Revisitar a Educação

Um livro que vale a pena ler, pelos dados da investigação e pelas conclusões apresentadas. Um excelente guia de reflexão que aborda temas e dados que não podemos dissimular. Deixo aqui algumas interpelações abordadas nesta investigação: - O que realmente é importante na identidade sexual do adolescente de hoje? - Podemos falar de modelos? - Sentir-se diferente, o que significa, que implicações? - Estaremos perante mudanças culturais?... La nueva adolescencia homosexual Autor: Ritch C. SAVIN-WILLIAMS Colección: "Educación Crítica" - Coedición con la Fundación Paideia Traductor: Roc Filella ISBN: 978-84-7112-533-0 Número de páginas: 216 Tamaño: 17 X 24 Fecha de la edición: 8/06/2009 Edición número: 1ª 19,13 € no incluye IVA Comprar Sinopse Este libro ofrece un original y profundo examen sobre la nueva adolescencia homosexual, basado en numerosas investigaciones, contextualizándolas históricamente y tomando en consideración los discursos sociopolíticos dominantes acerca de las

A Universidad de Murcia apresenta a Biblioteca Digital Séneca , um excelente centro de recursos para a área dos Estudos Clássicos. Vale a pena visitar. Na apresentação de conteúdo faz uma pequena descrição que transcrevo: La Biblioteca Digital «Séneca» tiene como objetivo la difusión del patrimonio bibliográfico impreso fechado a partir del siglo XV. Surge al amparo de la «Fundación Séneca», Agencia Regional de Ciencia y Tecnología de la Región de Murcia, como parte de las acciones puestas en marcha en el marco del Plan Regional de Ciencia y Tecnología que impulsa la Consejería de Universidades, Empresa e Investigación. La Biblioteca Digital «Séneca» se integra como una sección de InterClassica, un portal de Internet cuyo fin principal es la promoción de contenidos relativos a la Antigüedad clásica griega y romana. Estará constituida fundamentalmente por ediciones, traducciones y comentarios de obras de autores griegos y romanos, editados por las más importantes tipografías europeas de

Reconheço que estou em falta com os amigos e leitores deste blog que têm atribuido prémios e nomeações ao "Revisitar a Educação". Na verdade, nos últimos tempos, não lhes tenho dado destaque por dois motivos: a escassez de tempo e o número elevado de prémios que já ultrapassou a 6 dezenas no ano de 2009. Estão todos guardados e estou a preparar um slide para brevemente aqui afixar. Hoje quero destacar um desses prémios, o Prémio Lemniscata, pelo significado, mas também porque no intervalo de uma semana me foi atríbuido por 3 blogues: Anabela Magalhães , Artista Maldito , de Isabel Monteverde e Matemática na Cidadela de Margarida Teixeira. Obrigada aos seus autores pela generosidade. Este prémio tem um significado que passo a citar: «O selo deste prémio foi criado a pensar nos blogs que demonstram talento, seja nas artes, nas letras, nas ciências, na poesia ou em qualquer outra área e que, com isso, enriquecem a blogosfera e a vida dos seus leitores.» Tenho de nomear sete b

O artigo semanal de Miguel Ángel Santos Guerra (27.6.2009). Ser professor: desafios, perfil, formação, selecção,... La mamá se echó a llorar Se han celebrado las oposiciones al cuerpo de maestros y de maestras. Difícil tarea la que han tenido que realizar los miembros de las Comisiones de selección. Muchas personas que aspiran a una plaza y pocos puestos para ser ocupados por los angustiados aspirantes. Largas horas de estudio, sesiones de preparación en academias, ejercicios que no sé si demuestran mucho de lo más importante que habría que tener en cuenta. ¿Cómo debe ser el maestro?, ¿qué competencias tiene que dominar?, ¿cómo se puede discernir en esas pruebas si de verdad las posee?… Pero, sobre todo: ¿cómo saber quién es la persona que está dispuesta a trabajar de manera esforzada y amorosa año tras año, a pesar de las dificultades? ¿Cómo reconocer al que sólo busca un modus vivendi sin que le importen un comino los niños y las niñas, y mucho menos, la tarea que va a realizar en la

Lei O que é preciso é entender a solidão! O que é preciso é aceitar, mesmo, a onda amarga que leva os mortos. O que é preciso é esperar pela estrela que ainda não está completa. O que é preciso é que os olhos sejam cristal sem névoa, e os lábios de ouro puro. O que é preciso é que a alma vá e venha; e ouça a notícia do tempo, e entre os assombros da vida e da morte, estenda suas diáfanas asas, isenta por igual. de desejo e de desespero. Cecília Meireles, in 'Poemas (1954)'

O Ministério da Educação (ME) definiu um perfil específico para o cargo de professor bibliotecário, ao qual cabe a gestão da equipa da biblioteca escolar da escola ou do conjunto das bibliotecas do agrupamento, contando, para o efeito, com o apoio da equipa da biblioteca escolar. Leitura integral in Portal da Educação Para mais informações, consultar: A portaria que aguarda publicação no Diário da República

O calendário escolar para o próximo ano lectivo determina que as aulas para os estabelecimentos de ensino básico e secundário tenham início entre os dias 10 e 15 de Setembro de 2009, enquanto para a educação pré-escolas o começo das actividades está previsto entre 9 e 15 de Setembro de 2009. Para mais informações, consultar: Despacho que aguarda publicação no Diário da República.

Já foi enviado para as escolas de todo o País o Despacho do Secretário de Estado da Educação com os devidos esclarecimentos acerca da disciplina de EMRC. Este despacho vem sanar o diferendo entre os docentes de EMRC e o Ministério da Educação quando, este último, enviou às escolas um despacho que colocava à parte os docentes de EMRC em relação aos demais professores. Despacho_interno_2_SEE_2009_EMRC (25.06.2009)

MARCHA DA EDUCAÇÃO Fraco desempenho, muito fraco. Nota mínima para os organizadores - TUTELA DA EDUCAÇÃO NOVAS OPORTUNIDADES??? NÃO, OBRIGADA! Cartoon de Luís Veloso

A DGRHE disponibilizou a partir de hoje uma ferramenta digital de apoio ao preenchimento das fichas de auto-avaliação de desempenho. No mesmo sítio podemos encontrar: um conjunto de perguntas e respostas sobre o processo de avaliação de desempenho; orientações para a fase final do processo de avaliação; um manual do utilizador e ainda generoso simulador de quotas . As fichas já estão disponíveis para todos os níveis de ensino: Docente da Educação Pré-escolar Docente dos 1.º, 2.º e 3.º Ciclos e do Ensino Secundário Docente dos grupos de Educação Especial De referir que os dados preenchidos nas fichas supramencionadas, a partir da ferramenta digital, não serão guardados em qualquer base de dados ou sistema de informação central. Depois de impressa, a ficha deverá ser entregue à equipa de avaliação na escola. Tem alguma vantagem o avaliado preencher a ficha de auto-avaliação directamente a partir so sítio da DGRHE? Quanto a mim, NÃO. A competência de entrega do documento de registo -

... palavras (?) para quê ?

Do Antero . Da mesma colecção, aqui , aqui e aqui . Admitir o erro é um acto heróico, mas não basta. É preciso fazer melhor! E quem lhe vai dar uma Nova Oportunidade?

Realiza-se amanhã, 23 de Junho, pelas 18h15 , a décima quinta sessão do ciclo "O dever de educar" , com o título "O dever de educar para a História". Esta sessão é dedicada ao dever de educar para a História, que muitos dizem negligenciado, aligeirado ou, mesmo, afastado do ensino actual. Terá razão quem assim opina? Se sim, que razões justificarão este estado? Que consequências advirão para as novas gerações do desconhecimento histórico? E, qual a função social da História no Mundo de hoje? O convidado é João Gouveia Monteiro , professor de História da Universidade de Coimbra, director do Instituto de História e Teoria das Ideias e director da Imprensa da Universidade de Coimbra. Local: A sessão decorre na Livraria Minerva (rua de Macau, n.º 52 - Bairro Norton de Matos), em Coimbra. As sessões deste ciclo estão abertas ao público (com certificado de presença). Organização: Helena Damião, João Boavida, Isabel de Carvalho Garcia, Mónica Vieira e Aurora Viães.

O Novo Homem O homem será feito em laboratório. Será tão perfeito como no antigório. Rirá como gente, beberá cerveja deliciadamente. Caçará narceja e bicho do mato. Jogará no bicho, tirará retrato com o maior capricho. Usará bermuda e gola roulée. Queimará arruda indo ao canjerê, e do não-objecto fará escultura. Será neoconcreto se houver censura. Ganhará dinheiro e muitos diplomas, fino cavalheiro em noventa idiomas. Chegará a Marte em seu cavalinho de ir a toda parte mesmo sem caminho. O homem será feito em laboratório muito mais perfeito do que no antigório. Dispensa-se amor, ternura ou desejo. Seja como for (até num bocejo) salta da retorta um senhor garoto. Vai abrindo a porta com riso maroto: «Nove meses, eu? Nem nove minutos.» Quem já concebeu melhores produtos? A dor não preside sua gestação. Seu nascer elide o sonho e a aflição. Nascerá bonito? Corpo bem talhado? Claro: não é mito, é planificado. Nele, tudo exacto, medido, bem posto: o justo formato, o standard do rosto. Duzen

O Conselho Científico para a Avaliação de Professores (CCAP) recomenda ao Ministério da Educação que teste e avalie todas as medidas que venha a tomar relativamente ao processo de avaliação de desempenho docente, antes de as generalizar. Essa é a condição para "garantir a qualidade, compreensão e apropriação" do modelo, lê-se nas últimas recomendações deste órgão consultivo, hoje divulgadas. A apreciação pode ser lida como uma crítica à forma como o processo foi conduzido desde o início. Isto porque o Ministério da Educação decidiu aplicar de uma só vez todo um novo modelo de avaliação, que implicou grandes alterações na cultura das escolas e no papel dos professores. O CCAP sugere também que os ciclos de avaliação, actualmente de dois anos, sejam alargados, articulando-se com os momentos de progressão na carreira. De igual forma, devem ser evitadas alterações constantes no modelo, de forma a "transmitir segurança às escolas e aos professores e a permitir um desenvolvime

O ME acaba de divulgar um despacho da ministra da educação dirigido ao Conselho Científico para Avaliação de Professores com a informação de que o Governo está disposto a manter o "simplex" da avaliação de professores por mais dois anos. Actualização 18h22: Leia aqui o despacho da ministra da Educação enviado ao Conselho Científico para a Avaliação de Professores Fonte: Expresso Notas: Escusado seria dizer que o despacho da ministra surge na sequência da entrega, pelo CCAP, do seu relatório sobre o acompanhamento e a monitorização da avaliação de desempenho docente. O CCAP entregou também uma série de recomendações (a que farei alusão em post seguinte) de modo a “contribuir para o processo de tomada de decisão relativamente à configuração que a avaliação de desempenho docente assumirá no próximo ciclo avaliativo” , precisamente a questão que a ministra resolveu devolver agora a este Conselho. ... e passa a bola...

A Comissão Episcopal da Educação Cristã (CEEC) e o Secretariado Nacional da Educação Cristã (SNEC) tiveram ontem (18.6.2009) uma reunião com o Senhor Secretário de Estado da Educação, Dr. Valter Lemos. Apesar da tensão inicial, segundo informou o Coordenador do Departamento de EMRC do SNEC, Dr. Jorge Paulo, a reunião correu bem. Ficou decidido que a Secretaria de Estado iria enviar brevemente um documento clarificador às Direcções Regionais de Educação, as quais farão seguir o documento para as escolas. O documento vai clarificar que os professores de EMRC gozam dos mesmos direitos dos outros professores, nomeadamente no que se refere à distribuição do serviço docente (atribuição de cargos, funções, áreas curriculares não disciplinares, outras disciplinas para as quais tenham habilitação). Quanto ao 1.º ciclo, ficará claro que a disciplina é de oferta obrigatória e que terá de ocorrer em continuidade com as outras actividades curriculares e não depois das áreas de enriquecimento curr

Petição pede igualdade dos professores de EMRC E exige a suspensão do despacho assinado pelo Secretário de Estado da Educação Está a decorrer na Internet uma petição que pede a igualdade dos professores de Educação Moral e Religiosa Católica. Dirigida à Assembleia da República e ao Secretário de Estado da Educação, Valter Lemos, a petição lamenta o despacho assinado pelo citado secretário que prevê "que os professores de Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC) só possam participar na vida da escola ou ensinar outras disciplinas, para as quais têm habilitações, se não tiverem o horário completo". A petição afirma que a Comissão Episcopal da Educação Cristã foi "surpreendida" com o conteúdo do despacho. "Os professores de EMRC continuam a ser discriminados perante todos os outros profissionais que tal como estes fizeram a sua formação académica", afirma a petição que pretende "mostrar a força dos professores, nomeadamente os de EMRC, perante a arro

Culturas de Liderança e Lógicas de Responsabilidade Autor: Giovanna Barzanò Editor: Fundação Manuel Leão Colecção: DPP; 5 Número de edição: 1 Ano de Edição: 2009 N.º de páginas: 364 ISBN: 978-989-8151-07-0 Dimensões: 21,5 x 14 cm Sinopse Esta obra analisa a relação entre a direcção de escolas e os mecanismos de “accountability” - responsabilização/ prestação de contas em escolas de três países europeus cujos sistemas educativos enquadram, de forma muito diversa, a profissão dos líderes das escolas: Inglaterra, Itália e Portugal. A “accountability”, entendida como um conjunto de práticas formais e informais que fazem com que as escolas respondam perante vários públicos e parceiros educativos, é considerada uma questão crucial para os directores das escolas em todo o mundo. A eficácia dos mecanismos de prestação de contas, por relação com as finalidades declaradas de melhoria das escolas, é objecto de intenso debate, quer em contextos onde tais mecanismos têm uma tradição mais forte, que

Verdades ditas a brincar e com alguma ironia. (clique na imagem para ler melhor)

"Professores devem aproveitar tecnologia para prática pedagógica" - Roberto Carneiro Os professores devem abrir-se às novas tecnologias e introduzi-las nas suas práticas pedagógicas, para evitar um hiato entre a escola e os alunos, alertou Roberto Carneiro, ex-ministro da Educação, à Agência Lusa. Roberto Carneiro falava a propósito do Foro de Lisboa sobre Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e Inovação na Educação, que se realiza hoje e sexta-feira no Centro de Congressos da capital e no qual participará como moderador. "É preciso que os professores se abram às novas tecnologias, que não tenham medo delas e as introduzam plenamente nas suas práticas pedagógicas, para que não haja um hiato, como se verifica muitas vezes, entre uma escola analógica, do século XX, e os alunos do século XXI", sublinhou. Lisboa, 18 Jun (Lusa) In Visão Nota: E eu acrescento: Não se esqueçam os responsáveis da Tutela da Educação de investir a sério na formação de professores n

A OCDE divulgou ontem, o relatório TALIS (Teaching and Learning International Survey) , um estudo comparativo das condições de trabalho e do ambiente de ensino e aprendizagem em escolas de 23 países. Como ainda não tive tempo de lhe deitar o olho para análise, deixo aqui o link para os interessados ( Relatório TALIS ).

Sobre medidas discriminatórias da Tutela da Educação a que aludi em posts anteriores aqui , aqui e aqui . Para ler e assinar , clique em cima da imagem.

Assimetrias de género: Ensino e liderança educativa Autor: Ana Maria Correia Editor: Fundação Manuel Leão Colecção: DPP; 4 Número de edição: 1 Ano de Edição: 2009 N.º de páginas: 352 ISBN: 978-989-8151-07-0 Dimensões: 21,5 x 14 cm Um livro que levanta questões em torno das relações de género, das relações de poder, do feminismo, da liderança, da educação e dos papéis sociais numa cultura profundamente marcada pelas diferenças de género... Leia um pouco deste livro Para mudar de página, coloque o cursor do rato no canto inferior ou superior da página e folhei. (clique no link ou em cima da imagem para aceder à Sala de Leitura)

(clique na imagem para ler) Um desafio interessante e uma oportunidade de trabalhar com as escolas e as comunidades educativas em projectos e dinâmicas de inovação, investigação e desenvolvimento. Pela melhoria das escolas.

Luís Afonso In Público

INTERACTiC 2.0 - escola com tic social Para quem nunca perdeu o gosto de aprender... José Matias Alves convidou-me para o evento 'Seminário Internacional sobre Culturas de Liderança, de Compromisso e de Responsabilidade' em INTERACTiC 2.0 - escola com tic social ... ... um convite que vou alargar aos meus leitores. Fica o desafio. Horário: 23 Julho 2009 a 24 Julho 2009 Local: Porto - Universidade Católica Organizado por: José Matias Alves Descrição do evento: Seminário internacional com a presença de Giovanna Barzanò (Itália) e Antonio Bolivar (Espanha) e com a participação de Roberto Carneiro, Joaquim Azevedo, Natércio Afonso, Maria do Carmo Clímaco, José Maria Azevedo, entre outros. Serão tratadas as temáticas da liderança e as dinâmicas de compromisso e de responsabilidade, Ver mais detalhes e RSVP em INTERACTiC 2.0 - escola com tic social: http://interactic.ning.com/events/event/show?id=1434880%3AEvent%3A42961&xgi=3kw7pHD Comunidade de Partilha na Educação 2.0 Prog

Para mais informações, consultar: Despacho n.º 3536/2009 [ PDF ]

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A pedido da Rosa Silvestre, do blog Criancices (um blog da área da Enfermagem Pediátrica), divulgo uma causa justa: Recordando a Convenção dos Direitos das Crianças , as crianças deficientes tem direito a cuidados especiais, educação e formação adequados que lhe permitam ter uma vida plena e decente, em condições de dignidade, e atingir o maior grau de autonomia e integração social possível ( artº 23, ponto 1, 2, 3 e 4 ). Recordando ainda a Declaração dos Direitos da Criança no PRINCÍPIO 5º as "Crianças com deficiência física ou mental devem receber educação e cuidados especiais exigidos pela sua condição particular. Porque elas merecem respeito como qualquer criança.!" Não parece ser este o caso do João Garcia, menino de 4 anos com paralisia cerebral desde o nascimento. A mãe do João lança agora o apelo público em forma de petição dirigida à Assembleia da República. Basta clicar no link ou na imagem para ler e assinar (se concordar). Assinar a Petição Ajudem a ter o que

O poeta Fernando Pessoa também escreveu versos populares. Em dia de festas populares, aqui ficam umas belas quadras sobre Stº António de Lisboa. Mangerico, mangerico, Mangerico que te dei, A tristeza com que fico Inda amanhã a terei. Santo António de Lisboa Era um grande pregador, Mas é por ser Santo António Que as moças lhe têm amor. Meu coração a bater Parece estar-me a lembrar Que, se um dia te esquecer, Será por ele parar. Fernando Pessoa

Azulejo (Stº António a pregar aos peixes) - Guimarães Santo António de Lisboa*, embora muito festejado e venerado como santo pelo povo, é, no entanto, menos conhecido como um homem de cultura literária invulgar e como um verdadeiro intelectual da Idade Média. Reveladora dessa cultura ímpar, é a sua obra escrita, cheia de beleza e densidade de pensamento, como nos testemunham os seus Sermões, autênticos tesouros da Literatura e da História. Vasta, profunda, extraordinária, a respeito da Sagrada Escritura. Ampla, variada e bem apropriada nas transcrições dos Padres da Igreja e dos Autores Clássicos. Impressionante, para o tempo, não apenas pelo conhecimento que revela das ciências naturais e das humanidades, mas igualmente pelo erudito discurso sobre noções jurídicas, como poder, Direito e Justiça. Para saber mais sobre A invulgar cultura literária de Frei António (Stº António de Lisboa) , sobre os Sermões ou um pouco da sua Biografia . * Nasceu em Lisboa, no primeiro século da nossa

Em Comunicado, a Comissão Episcopal Portuguesa explica as razões porque considera discriminatória a medida anterior ( OFC-DGIDC/2009/DSDC ), colocando os docente de EMRC em situação de injusta desigualdade face ao exercício pleno das funções e desenvolvimento profissional dos docentes em geral. NOTA_CEEC_EMRC_2009 Publish at Scribd or explore others: School Work ECD religião

Aqui fica, como referido em post infra , o Ofício-Circular da Direcção-Geral de Inovação e de Desenvolvimento Curricular (OFC-DGIDC/2009/DSDC) que foi enviado para as Direcções Regionais de Educação dando cumprimento a um Despacho de Sua Excelência o Secretário de Estado da Educação, com um conjunto de orientações para a actuação dos estabelecimentos de ensino, relativas à disciplina-área curricular disciplinar de Educação Moral e Religiosa Católica. Min.educao EMRCeprofessores Publish at Scribd or explore others: Other prof.emrc ECD

Fenprof ameaça abandonar negociações com o Ministério da Educação A Federação Nacional de Professores anunciou que poderá abandonar as negociações com o Ministério da Educação (ME) se na nova ronda, marcada para hoje (6ª feira), este não der sinais de ter mudado de posição em relação ao Estatuto da Carreira Docente e ao Modelo de Avaliação de Desempenho. Numa nota enviada à comunicação social, e se tal acontecer, “a Fenprof admite ser inútil e, até, negativa a participação em reuniões que apenas serviriam para iludir os professores, fazendo parecer que há negociação sem, de facto, haver". Preocupante! Vamos aguardar o desenrolar dos acontecimentos. In Público

Nas comemorações do 10 de Junho, António Barreto exorta o poder e os polítcos a "dar o exemplo". Uma mensagem de excepção da qual deixo aqui um excerto e remeto para o texto integral . (...) É a pensar nessas gerações que devemos aproveitar uma comemoração e um herói para melhor ligar o passado com o futuro. Não usemos os nossos heróis para nos desculpar. Usemo-los como exemplos. Porque o exemplo tem efeitos mais duráveis do que qualquer ensino voluntarista. Pela justiça e pela tolerância, os portugueses precisam mais de exemplo do que de lições morais. Pela honestidade e contra a corrupção, os portugueses necessitam de exemplo, bem mais do que de sermões. Pela eficácia, pela pontualidade, pelo atendimento público e pela civilidade dos costumes, os portugueses serão mais sensíveis ao exemplo do que à ameaça ou ao desprezo. Pela liberdade e pelo respeito devido aos outros, os portugueses aprenderão mais com o exemplo do que com declarações solenes. Contra a decadência moral e

Tenho conhecido muitas pessoas que se preocupam com os outros, que são extremamente generosas na hora de dar, e que encontram um profundo prazer quando alguém lhes pede um conselho ou apoio. Até aí tudo bem – é ótimo poder fazer o bem ao nosso próximo. Entretanto, tenho conhecido muito poucas pessoas que são capazes de receber algo – mesmo quando lhes é dado com amor e generosidade. Parece que o ato de receber faz com que se sintam numa posição inferior, como se depender de alguém fosse algo indigno. Pensam: “se alguém está nos dando algo, é porque somos incompetentes para consegui-lo com o próprio esforço”. Ou então: “A pessoa que me dá agora, um dia irá cobrar com juros”. Ou ainda, o que é pior: “Eu não mereço o bem que me querem fazer”. Por que agimos assim? Porque nos custa entender que este universo é feito de dois movimentos. O primeiro é a expansão, rigor, disciplina, conquista; o segundo é a concentração, meditação, entrega. Basta olhar o nosso coração (e não é a toa que o cora

Mudanças no estatuto da carreira dos docentes de Educação Moral e Religiosa Católica impostas pela Tutela da Educação por Despacho e que se afiguram como obstáculo a dificultar a vida de milhares de docentes que se veêm agora impedidos de leccionar outras áreas curriculares para as quais têm habilitação própria. Por exemplo um professor de EMRC que também tenha uma licenciatura em História, Filosofia ou outra, pode ficar impedido de leccionar a respectiva área curricular disciplinar. É m ais uma medida da Tutela que pretende menorizar a função dos professores, neste caso de um grupo disciplinar a extinguir (parece ser essa a intenção da tutela). Mas o despacho não se fica por aqui. Logo que tenha acesso a ele, farei a sua divulgação. Bispos acusam Ministério da Educação de discriminar professores de Moral A Comissão Episcopal da Educação Cristã foi surpreendida com um despacho do secretário de Estado da Educação Valter Lemos que prevê que os professores de Educação Moral e Religiosa Ca

(clique na imagem para aceder ao projecto)

Ainda sobre a anunciada campanha da AMI , importa saber que é muito importante ajudar. Gestos como dar radiografias (já sem qualquer valor de diagnóstico), torna-nos co-cooperadores na ajuda humanitária. Como fazer? Onde? Quando? Colocar as radiografias nos sacos disponíveis em qualquer farmácia, de 5 a 26 de Junho . Cada tonelada de radiografias dá origem a cerca de 10Kg de prata. A venda da prata ajuda a AMI a partir para aqueles pontos do mundo em que aconteçam catástrofes naturais ou onde a ajuda humanitária seja premente e a melhorar ainda mais a assistência que prestam aos mais desfavorecidos em Portugal. Ao participar nesta campanha está também a proteger o ambiente: reciclar as radiografias evita lixo e recupera um metal precioso. Participe! " não só ajuda os outros como se ajuda a si próprio e aos seus filhos a preservar o planeta." Para saber mais sobre a acção humanitária da AMI em Portugal e no Mundo , consulte a página oficial desta Organização.