Revisitar a Educação

Pais e professores sabem o quanto é difícil lidar com crianças que não se concentram, são agitadas e muitas vezes impulsivas. Crianças com estas características muitas vezes são rotuladas, porém, devemos saber se elas são muito agitadas, extremamente “levadas” sem limites, ou se possuem PHDA (Perturbação de Hiperatividade e Déficit de Atenção). No Brasil esta perturbação é designada por TDAH (Transtorno de Défice de Atenção e Hipertividade). Para crianças com PHDA, concentrar-se é algo difícil. Distraem-se com facilidade, não se lembram de suas obrigações, perdem e esquecem objetos com frequência, têm dificuldades em seguir instruções e se organizarem, falam de maneira excessiva a ponto de não serem capazes de esperar a sua vez, o que as leva a responderem perguntas antes mesmo delas serem concluídas. Encontram dificuldades no desempenho escolar em decorrente do impacto destes sintomas.  No vídeo infra são sinalizados outros sintomas que podem ajudar pais, professores, educadores

V. 28, N. 1 (2015) SUMÁRIO EDITORIAL Editorial PDF PDF Maria Alfredo Moreira, Maria José Casa-Nova 3-8 ARTIGOS Sonorona o el rizoma de la cultura digital. Um estudio de caso  ( PDF )  9-33 Mónica María López Gil, Félix Angulo Rasco Novas tecnologias, riscos e oportunidades na perspetiva das crianças  ( PDF )  35-57 Ana Francisca Monteiro, António José Osório Estratégias e modelos de avaliação utilizados pelos Centros de Recursos TIC no aconselhamento de produtos de apoio para alunos com Necessidades Educativas Especiais  ( PDF ) 59-93 Simone da Fonte Ferreira, Ana Margarida Almeida Jogo e protagonismo da criança na educação infantil  ( PDF ) 95-116 Lívia Carvalho de Assis, André da Silva Mello, Amarílio Ferreira Neto, Wagner dos Santos, Omar Schneider Escalas representadas em gráficos: Um estudo de intervenção com alunos do 5º ano PDF  117-138 Maria Betânia Evangelista, Gilda Lisbôa Guimarães Manuais escolares de Ciências Naturais de 8º ano em Portug

"A ed ucação é o elo que nos vincula ao homem e a seus bens simbólicos."  Fernando Savater O   desenvolvimento humano de uma sociedade pode ser medido por meio de dois fatores: o tratamento dispensado aos prisioneiros e aquele dado aos professores, em especial aos do ensino fundamental. É o que defende o professor de ética da Faculdade de Filosofia da Universidade de Madri, Fernando Savater . O filósofo espanhol escolheu a segunda vertente, a educação, para dedicar a sua reflexão, e tenta fazê-lo de maneira inovadora: não só busca distinguir causas e efeitos da atual crise educacional em todos os âmbitos sociais, como também indica novas vias para superá-la e conclama políticos, professores e, sobretudo, os próprios jovens a discutir e participar plenamente dessa reflexão.  Dessa forma, acredita, cada um poderá oferecer sua contribuição, a partir do papel que desempenha no processo educativo. Em livros como Desperta e Lê (Martins Fontes), O Valor de Educar, Étic

Achei de tal forma  exagerado o valor de 250 Euros para inscrição num workshop de 13 horas, que de forma consciente ou inconsciente (não sei) até me esqueci de divulgar atempadamente. De qualquer forma, deixo aqui alguma informação pertinente para possíveis interessados em futuras formações, bem como conhecer um pouco desta abordagem da Pyramid à educação e o respetivo Sistema de Comunicação por Troca de Imagens - Picture Exchange Communication System (PECS). A Pyramid Educational Consultants, Inc. foi criada em 1992 por Andy Bondy, Ph.D., e Lori Frost, M.S., CCC-SLP com uma abordagem única ao ensino das competências comunicativas a crianças e adultos com Autismo e outras perturbações do desenvolvimento. Somos conhecidos internacionalmente por oferecer formações dinâmicas e serviços de consultadoria, tanto no domicílio como em escolas, que combinam o largo espectro da Análise Comportamental Aplicada com uma abordagem inovadora da comunicação funcional. A Pyramid Educationa

Cristiane Nunes autora do primeiro livro da área em Portugal.  Distúrbio atinge 5% das crianças, tendo consequências no sucesso académico, na socialização e, em alguns casos, na gaguez e dislexia, diz Cristiane Nunes, do CIEC. A perturbação de processamento auditivo (PPA) atinge 5% das crianças portuguesas, tendo consequências no sucesso académico, na socialização, na realização das tarefas do dia-a-dia e, em alguns casos, na gaguez e na dislexia. O Serviço Nacional de Saúde ainda não financia os exames e o tratamento deste distúrbio, caracterizado pela incapacidade em interpretar sons. A área de estudo chegou a Portugal em 2008 através da fonoaudióloga Cristiane Nunes, que acaba de publicar o primeiro livro dedicado ao tema no país. A obra é baseada no doutoramento feito no Centro de Investigação em Estudos da Criança ( CIEC ) da UMinho. Esta publicação vem preencher uma lacuna científica e literária existente num país onde “nem sequer existiam testes de avaliação e pro

CIEd - Teses de Doutoramento em Educação / PhD Theses in Education:       Titulo: Tecnologias digitais e práticas comunicativas multiliterácitas e multimodais: um caminho para a inovação educativa     Autores:  Ramos, Altina              Faria, Paulo          ID:   http://hdl.handle.net/1822/ 35784       Titulo: Tecnologias de informação e comunicação e empreendedorismo: os novos paradigmas e aprendizagens de jovens empreendedores e as suas inovações tecnológicas     Autores:  Silva, Bento Duarte da              Souza, Karine Pinheiro de          ID:   http://hdl.handle.net/1822/ 35748

30 de JUNHO - IE-UL INSCRIÇÕES, PROGRAMAÇÃO E OUTRAS INFORMAÇÕES

INSCRIÇÕES: AQUI PROGRAMA: (clicar na imagem para ler) Cá vos esperamos!  

BUM - Tese de Doutoramento: Especialidade em Educação Especial       Titulo : Avaliação diferencial e intervenção no espectro do autismo: a complementaridade de pais e profissionais     Autores:   Pereira, Ana Paula da Silva              Almeida, Leandro S.              Reis, Helena Isabel da Silva           ID:   http://hdl.handle.net/1822/ 35607 2014 Resumo: As perturbações do espectro do autismo (PEA) são caracterizadas por uma tríade de dificuldades ao nível da interação, comunicação e interesses reduzidos mas nos últimos anos, a investigação também tem dado particular relevância às alterações do Processamento Sensorial nestas crianças, referindo que entre 42% a 96% das crianças com PEA apresentam este tipo de disfunção. É neste contexto que se insere a presente investigação onde se pretende construir um instrumento que avalie a tradicional tríade que caracteriza as crianças com PEA (Interação, Comunicação e Comportamento e Interesses), enriquecendo essa avaliação com

Neste livro apresentam-se os resultados de um estudo nacional em que se identificam as características de uma “sala amiga das ciências” e mostram-se boas práticas de promoção da literacia científica, apresentadas na forma de relatos de práticas. O estudo encontra-se disponível para download em baixo.  Ficam algumas interpelações que estiveram em debate na apresentação do supramencionado estudo da Fundação Francisco Manuel dos Santos em outubro de 2014 no Instituto Camões, sobre as quais devemos continuar a refletir para encontrar respostas adequadas aos contextos e que permitam melhorar as práticas neste nível de ensino. - A Ciência existe na educação pré-escolar, dos 3 aos 5 anos, em Portugal?  - Quais são os conhecimentos, atitudes e competências valorizados na promoção da desejável literacia científica de crianças antes da idade escolar?  - Serão as nossas salas dos jardins de infância “amigas das ciências”?  A Ciência na Educação Pré-Escolar   (pdf)

Do Prefácio  (...) Os idosos deverão ser tidos como uma mais valia das nossas sociedades. O seu saber acumulado ao longo de toda a vida, as suas experiências, com todos os fracassos e sucessos que elas contêm, as suas advertências, as suas reflexões, as suas perspetivas sobre a vida devem constantemente ser tidas em consideração. As suas memórias são repositórios de vivências que não devem ser esquecidas (...). Uma sociedade sem memória é uma sociedade perdida por falta de raízes. Temos o dever de respeitar e valorizar todos aqueles que contribuíram, à sua maneira, para o desenvolvimento das nossas sociedades e cujo legado foi deixado às gerações mais novas. Temos o dever de continuar a inseri-los nos nossos projetos, individuais, familiares e sociais e fazê-los sentir parte ativa e participante do nosso desenvolvimento. A educação, enquanto processo de formação, deve ser o motor principal desta mudança, quer no âmbito da educação para a cidadania quer no quadro da formação de

Aqui ficam 11 obras gratuitas disponíveis para download a quem se interessar sobre estas temáticas. “O PROFESSOR E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FORMAÇÃO, PRÁTICAS E LUGARES”  – MIRANDA, T. G.; GALVÃO FILHO, T. A. (Org.). “PESQUISA NACIONAL DE TECNOLOGIA ASSISTIVA”  –  GALVÃO FILHO, T. A., GARCIA, J. C. D. “AS TECNOLOGIAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS”  – GIROTO, C. R. M.; POKER, R. B.; OMOTE, S.. (Org.). “EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DEFICIÊNCIA E CONTEXTO SOCIAL: QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS”  – GALVÃO, N. C. S. S.; MIRANDA, T. G.; BORDAS, M. A.; DIAZ, F (Org.). “ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR”  – PIMENTEL, S. C. (Org.). “TECNOLOGIA ASSISTIVA”  – COMITÊ DE AJUDAS TÉCNICAS/SDH/PR. “TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA: APROPRIAÇÃO, DEMANDAS E PERSPECTIVAS”  – GALVÃO FILHO, T. A. “TECNOLOGÍA ASISTIVA EN ENTORNO INFORMÁTICO: RECURSOS PARA LA AUTONOMÍA E INCLUSIÓN SOCIOINFORMÁTICA DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD”  – GALVÃO FILHO, T. A.; DAMASCENO, L. L

A UNESCO publicou recentemente (2015) um Guia sobre a Cidadania Mundial, intitulado  “Educação para a cidadania mundial: temas e objetivos de aprendizagem" . O texto está disponível para consulta e download: Inglês:  http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002329/232993e.pdf Francês:  http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002332/233240f.pdf

Formação de curta duração

  Carta a um jovem investigador em educação

Dois volumes para os interessados nas temáticas da Investigação Qualitativa e que poderão ser muito úteis no desenho e na fundamentação de um projecto de pesquisa. Podem ser adquiridos na Editora Ludomédia . Dado o carácter transversal e pluridisciplinar da Investigação Qualitativa,  pretende-se que este livro mantenha uma abrangência multifacetada.  Muitos dos  desafios  iniciais,  ou  desde  que compreendemos a  investigação científica moderna na vertente qualitativa, foram e são  enfrentados  com inovações  teóricas, técnicas  e  ultimamente com  maior ênfase nas soluções tecnológicas. Quando se falava há algumas décadas em investigação qualitativa, em  geral pensava-se em dados textuais vindos de entrevistas ou notas de  campo, documentos e pouco mais. No entanto, com o surgimento e  crescimento das tecnologias da informação e comunicação, temos hoje  uma enorme fonte dados multimédia, na forma de vídeo, de áudio, de  imagem e inúmeros padrões de interação online que anterior