Revisitar a Educação

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A ler atentamente... Guia para-aplica -o-de-adapta__es-na-realiza__o-de-provas-e-exames-2020 de Maria André

Despacho n.º 8294-A/2016 – DR n.º 120/2016, 1º Suplemento, Série II de 2016-06-24 .   (RESUMO) ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO   1.º Período Início  Entre 9 e 15 de setembro de 2016 Termo  16 de dezembro de 2016 2.º Período Início  3 de janeiro de 2017 Termo  4 de abril de 2017 3.º Período Início  19 de abril de 2017 Termo  6 de junho de 2017 –  para os alunos dos 9.º, 11.º e 12.º anos  ; 16 de junho de 2017 –  para os alunos do 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º anos; 23 de junho de 2017 –  para os alunos do 1.º, 2.º, 3.º e 4.º anos. Interrupções letivas 1.º – Férias de Natal:  De 19 de dezembro de 2016 a 2 de janeiro de 2017 2.º – Carnaval:  De 27 de fevereiro de 2017 a 1 de março de 2017 3.º – Férias da Páscoa : De 5 a 18 de abril de 2017   Calendário de provas: Calendário das provas de aferição (2º, 5º, e 8º anos) – 2017 Cale...

  Norma2.Jne.2016 Instruções.para.Realização.classificação.reapreciação.reclamação Provas.e.exames.do.Eb.e.do... by Fátima André

Está disponível no sítio do Júri Nacional de Exames a   Norma 01/JNE/2016 de 9 de março     que contém as instruções a observar no presente ano letivo pelos agrupamentos de escolas, escolas não agrupadas e estabelecimentos do ensino particular e cooperativo, relativamente ao processo de inscrição para a realização de Provas e Exames do 3º ciclo do Ensino Básico e do Ensino Secundário. Está também disponível no sítio do Júri Nacional de Exames o  GUIA PARA APLICAÇÃO DE CONDIÇÕES ESPECIAIS NA REALIZAÇÃO DE PROVAS E EXAMES de 10 de março    – JNE/2016.

Despacho Normativo n.º 1-D/2016 de 4 de março CAPÍTULO IV Aplicação de condições especiais para a realização de provas e exames SECÇÃO I Alunos ao abrigo do Decreto -Lei n.º 3/2008, de 7 de janeiro

Uma excelente leitura para um dia de domingo, supostamente de descanso... mas professor não tem direito a descansar ao domingo... boas leituras aos interessados e a quem dela necessita como ferramenta de trabalho para preparar as próximas reuniões que se avizinham durante a próxima semana (reuniões gerais de professores, reuniões com os encarregados de educação de 4º e 6º ano de escolaridade)... Norma 2_2015

Encontram-se disponíveis no sítio do Júri Nacional de Exames a síntese dos dados estatísticos referentes às Provas Finais do 2.º e 3.º Ciclos do ensino básico e aos Exames Nacionais do Ensino Secundário de 2012 (1.ª Fase). Ver aqui Fonte: Júri Nacional de Exames

Saíram hoje os resultados. Língua Portuguesa com média de 66,7% e Matemática com 53,9%. Estes foram os resultados dos alunos do 4.º ano nas provas de aferição. Foi o último ano que se realizaram. No próximo ano letivo, os alunos deste nível de ensino passam a realizar exames nacionais que contam 25% para a nota final. Em 2011, os alunos do 4º ano obtiveram melhores resultados, quer a LP, quer a MAT. Nesta última área disciplinar, os resultados estão em queda desde 2008. Dá que pensar, não é verdade? Ler o artigo do Público . Foto: Público.

Escribir sobre los pensamientos alivia la ansiedad antes de un examen La idea es que los estudiantes pasen diez minutos antes de una prueba escribiendo sobre sus pensamientos y sentimientos. Así liberan energías cerebrales y lo rinden a máxima capacidad. Un sencillo ejercicio de escritura puede tener efectos ansiolíticos sobre los estudiantes y ayudarles a conseguir mejores puntuaciones, según un nuevo estudio, publicado en la revista Science. El informe dice que los estudiantes que pasan diez minutos antes de un examen escribiendo sobre sus pensamientos y sentimientos pueden liberar energías cerebrales anteriormente ocupadas por preocupaciones y rendir a su máxima capacidad. "Esencialmente nos liberamos de esta relación entre nervios y desempeño", explicó Sian Beilock, una profesora adjunta de sicología en la Universidad de Chicago y coautora del estudio. EL FACTOR ANSIEDAD Sicólogos, educadores y padres saben desde hace tiempo que el desempeño de los estudiantes en un exame...

Os exames atacam o tempo. Ocupam. Preocupam. Tomam os nossos dias todos, como um miúdo mimado que não gosta de repartir guloseimas. Obrigam a viver por detrás das persianas. «Desculpem hoje não vou.» «Desculpem hoje não estou.» Os exames trazem outros ritmos. Empilham-se textos. Desfilam leituras. Acho que já sei. Acho que nada sei. Não há, por aí, quem ajude? Os exames atacam o tempo. Ocupam tudo. Acontece, talvez por isso, tropeçarmos mais vezes em nós. «O que ando a fazer aqui?» «Estou bem?» «Gosto do que estudo?» «Gosto do modo como estudo?» «Para que serve tudo isto?» Atenção: estas perguntas valem tanto como as que vêm no teste. Os exames atacam o tempo. Põem-nos longe dos outros. Há que tempo não os vemos. Acontece, talvez por isso, os sentirmos, afinal, mais perto, Chegados ao coração. Nos exames damos por nós a pensar, mais vezes em Deus. Não só porque troveja. Mas porque pensar n’Ele faz-nos bem. Dizemos-Lhe coisas. Pedimos ajuda. Que Ele nos dê a «ajuda» de compreender como ...

Los estudiantes daneses podrán usar Internet en los exámenes finales Se prohíbe enviar correos y chatear Los alumnos de catorce colegios daneses ya tienen la suerte de consultar Internet durante sus exámenes. En 2011 la norma se extenderá a todo el sistema escolar del país, según publica BBC News . Las primeras pruebas ya se han realizado en estos 14 colegios, en donde a la hora del examen las aulas se llenaban de cables y CD con las preguntas. Se mantiene la antigua regla de no hablar, pero la nueva es no enviar correos electrónicos a otras personas de fuera o de dentro del colegio, ni chatear (el profesor confía en la honestidad del alumno); por lo demás se puede consultar Internet, incluso redes sociales como Facebook, para encontrar las mejores respuestas a las preguntas. Dinamarca es uno de los países tecnológicamente más avanzados, también en el uso de Internet. Desde hace una década, los estudiantes escriben los exámenes en sus ordenadores. El Gobierno argumenta que si Internet ...

Uma análise surreal dos resultados dos exames nacionais de 9º ano do ensino básico nas disciplinas de Língua Portuguesa e de Matemática do ano lectivo 2008/2009.

Para mais informações, consultar: Despacho n.º 3536/2009 [ PDF ]

A anunciada alteração nos critérios de correcção nas respostas fechadas de "verdadeiro/falso" nos próximos exames nacionais de Biologia e Geologia e de Português está a indignar e a preocupar professores e alunos. A referida notícia avançada ontem pelo Público , de alteração no método de classificação dos exames nacionais já foi confirmada pelo Director do Gave ao mesmo jornal. Para se perceber o que está em causa, basta comparar o que se verificou no ano passado com o que pode acontecer este ano. Por exemplo: na prova de exame de Biologia e Geologia da 2.ª fase de 2008 existiam quatro questões de resposta fechada "verdadeiro/falso". E essas quatro tinham, cada uma, oito afirmações que os alunos deviam assinalar como verdadeiras ou como falsas. Obtinham a classificação máxima, 10 pontos (ou um valor), se acertassem sete, ou seja, ainda que errassem uma. E havia classificações intermédias - sete pontos (para quem tivesse cinco ou seis respostas certas) e três pontos ...

© Bandeira Nota: Sobre esta temática aconselho a ler mais alguns artigos recentes, nomeadamente: Exames e mentira política (Desidério Murcho) Em defesa dos exames nacionais (Palmira F. da Silva) “O objectivo dos exames não é comparar”!? (Helena Damião) "Cada um socorre-se do que quer" (Carlos Fiolhais) Continua a ser importante ler George Orwell (De Rerum Natura e Entrevista de Maria Filomena Mónica, Público, 06.07.2008 Em poucas áreas se mente tanto... (Helena Damião) "Surpresa: os alunos já são bons a Matemática" (Carlos Fiolhais)

Uma proposta sensata, penso eu. Por Carlos Corrêa (27.6.2008) Professor catedrático (jubilado) de Química da Universidade do Porto (…) Sem qualquer intenção de fazer humor, entendo que poderia optar pelo seguinte procedimento: - Reintroduzia os exames nacionais no fim de cada ciclo; - Todos os alunos seriam aprovados, não havendo repetentes; - Os que tivessem obtido classificações de 10 a 20 (escala de 0 a 20) seriam aprovados com a nota obtida, que constaria nos seus diplomas e certificados; - Os que não tivessem obtido nota positiva não seriam retidos, transitariam de ano, ou de ciclo, mas a classificação seria “Aprovado sem nota” ou “Aprovado administrativamente”, que constaria nos seus diplomas e certificados. Este sistema faria com que os alunos e os pais se interessassem mais por atingir um objectivo positivo para o futuro ingresso no mundo do trabalho ou no ensino superior. Em resumo, poupava-se dinheiro, as estatísticas do número de “Aprovados” atingiam o topo da escala e o ve...

Uma análise muito sensata sobre os exames e a elaboração dos mesmos. Por Maria Helena Damião Professora da FPCE.UC Recapitulemos a questão mais polémica em torno dos exames nacionais recentemente realizados: políticos, associações científicas, especialistas, professores, encarregados de educação, e até alunos consideram-nos descaradamente acessíveis. A comunicação social interessou-se pelo assunto e deu-lhe destaque. Num debate ocorrido na RTP.N, registei a posição do Director do Gabinete de Avaliação Educacional: especialistas indicados pela Sociedade Portuguesa de Matemática (S.P.M.) auditaram as provas de matemática antes da sua aplicação, pelo que as actuais críticas dessa Sociedade ao grau de dificuldade das mesmas são, no mínimo, caricatas. O representante da S.P.M. presente no debate, Filipe Oliveira, sublinhou que erros científicos e grau de dificuldade são coisas distintas. Demonstrou ainda – lendo o ofício enviado pelo Gabinete de Avaliação Educacional (G.A.V.E.) requerendo...