Revisitar a Educação

Um projecto de Arte com 4 anos. Um desafio lançado a todas as escolas do país em 2010/2011. O projecto A BILHA apareceu no decurso do ano escolar de 2007. Em meados de Outubro foram apresentadas as primeiras propostas para a realização do Projecto no Agrupamento de Escolas de Estremoz. Até Dezembro reuniu-se todo o material para efectuar o Projecto. Nos finais de Abril estavam todas as bilhas distribuídas para decoração e em Maio foram mostradas ao grande público, no espaço do supermercado Modelo e posteriormente no Monte Seis Reis. Na sua génese em 2007 tratava-se ainda de um projecto local que foi crescendo, crescendo e hoje lançado a todas as escolas do país. Na apresentação do projecto , podemos ler: Na génese da ideia esteve a decoração artística de 110 bilhas de barro com materiais reutilizáveis, tendo por tema “A SERRA E A ÁGUA”. As referências foram o espaço da Serra d`Ossa e as suas águas límpidas que correm nos diversos fontanários espalhados por vales e encostas. A “Lenda da

Novos registos: BUM - Dissertações de Mestrado Título: O que há de novo na escola nova? : o quotidiano na organização e gestão de um Centro Escolar do 1º Ciclo Autores: Fernandes, Ana Paula dos Santos Pereira Data:2009-12-21 ID: http://hdl.handle.net/1822/11150 Título: A importância atribuída pelos professores à educação ambiental no 1.º Ciclo do Ensino Básico Autores: Reis, Carla Alexandra Fernandes Data:2009-11-19 ID: http://hdl.handle.net/1822/11151 Título: Género e aprendizagem participativa orientada para a acção em educação sexual : um estudo com alunos (as) do 7º ano de escolaridade Autores: Rodrigues, Cristina de Jesus Marques Data:2009 ID: http://hdl.handle.net/1822/11147 Título: A construção de uma cronologia histórica a partir de imagens e os seus argumentos explicativos : um estudo com alunos do 9.º ano de escolaridade Autores: Pedrosa, Alfredo Fernando Baptista Teixeira Data:2009-12-11 ID: http://hdl.handle.net/1822/11145 Título: Auxiliares de Acção Educativa : poderes ocu

Novos registos: BUM - Dissertações de Mestrado Título: A voz desenhada e a vez colorida da infância Autores: Martins, Teresa Alexandra Fonseca Moreira Lobo Data:2009-11-05 ID: http://hdl.handle.net/1822/11132 Título: Os professores : percursos, práticas e concepções de literacia Autores: Eusébio, Maria Helena de Azevedo Data:2009-12-22 ID: http://hdl.handle.net/1822/11134 Título: A avaliação de desempenho docente : estudo do processo de implementação com professores de educação especial Autores: Figueiredo, Luísa Maria Fernandes Martins Rocha Lobão de Data:2009-12-21 ID: http://hdl.handle.net/1822/11125 Título: A autodirecção na aprendizagem do Inglês : uma história num curso profissional Autores: Menezes, Carla Maria Xavier D'Almada Data:2009-12-17 ID: http://hdl.handle.net/1822/11136 Título: Quadros interactivos : novas ferramentas, novas pedagogias, novas aprendizagens Autores: Ferreira, Pedro Manuel Pimenta Gonçalves Data:2009-11-26 ID: http://hdl.handle.net/1822/11139 Tít

Faz a diferença! Era uma vez um escritor que morava numa tranquila praia, próxima de uma colónia de pescadores. Todas as manhãs ele caminhava à beira do mar para se inspirar, e à tarde ficava em casa a escrever. Certo dia, caminhando pela praia, ele viu um vulto que parecia dançar. Ao chegar perto do vulto, ele reparou que se tratava de um jovem que recolhia estrelas-do-mar da areia para, uma por uma, jogá-las novamente de volta na água. – Porque fazes isso? – perguntou o escritor. – Não está a ver? – explicou o jovem – A maré está baixa e o Sol está muito quente. Elas vão secar e morrer se ficarem aqui na areia. O escritor espantou-se: – Meu jovem, existem milhares de quilómetros de praias por todo o mundo e centenas de milhares de estrelas-do-mar espalhadas pela praia. Que diferença faz? Jogas umas poucas no mar. A maioria vai morrer de qualquer forma. O jovem pegou mais uma estrela na praia, jogou de volta na água e olhou para o escritor. – Sim, mas para esta eu fiz a diferença. Naq

Lenga-lengas, brincadeiras de palavras e rimas, rendas de sílabas, músicas da língua em estado puro. Aqui ficam os dois volumes que constituem a colecção: o 1º volume de 2004 e o 2º volume acabadinho de sair do prelo (2010), ambos da Editora: Terramar. (vol. I - 2004) (vol. II - 2010) Fiquem com um cheirinho deste 2º volume: O QUE AS COISAS DIZEM Vem o sol e diz que sim vem a chuva e diz que não vem o mar e diz azul vem o ar e diz balão. Cada mala diz partida cada barco diz saudade cada lenço diz adeus cada pente diz vaidade. Uma sopa diz almoço uma roda diz rodar uma bota diz caminho uma asa diz voar. O poema diz poeta o braseiro diz calor o abraço diz amigo o beijinho diz amor José Fanha

Problema com "b e b i d a s" (clique na imagem para ler) Da Reflexão FALAMOS DEMAIS, OUVIMOS DE MENOS! DISCUTIMOS MUITO, DIALOGAMOS POUCO E... TOMAMOS DECISÕES PRECIPITADAS EM NOSSAS VIDAS... ...ESTEJA ATENTO PARA ESCUTAR!

Poema de António Gedeão que abre o seu livro "Linhas de Força" de 1967. Um olhar da ciência através da poesia. Poema do coração "Eu queria que o Amor estivesse realmente no coração, e também a Bondade, e a Sinceridade, e tudo, e tudo o mais, tudo estivesse realmente no coração Então poderia dizer-vos: "Meus amados irmãos, falo-vos do coração", ou então: "com o coração nas mãos". Mas o meu coração é como o dos compêndios Tem duas válvulas (a tricúspide e a mitral) e os seus compartimentos (duas aurículas e dois ventrículos). O sangue a circular contrai-os e distende-os segundo a obrigação das leis dos movimentos. Por vezes acontece ver-se um homem, sem querer, com os lábios apertados e uma lâmina baça e agreste, que endurece a luz nos olhos em bisel cortados. Parece então que o coração estremece. Mas não. Sabe-se, e muito bem, com fundamento prático, que esse vento que sopra e ateia os incêndios, é coisa do simpático. Vem tudo nos compêndios. Então men

A avaliação como estratégia de ensino. Avaliar processos e resultados Norberto Boggino Universidade Nacional de Rosário, Argentina Resumo Pensar a avaliação como uma das componentes das estratégias de ensino parte de uma concepção epistemológica construtivista, coerente com uma concepção de sujeito e, por acréscimo, com uma postura pedagógica. Avalia‑se para se conhecer e só conhecendo o que o aluno sabe ou não sabe é que é possível realizar intervenções pedagógicas apropria­das, que tendam a gerar melhorias nas suas aprendizagens. Por isso, consideramos que o ponto de partida do ensino tem que ser a avaliação, e não os conteúdos curriculares (com toda a importância que têm), propondo que se avaliem não apenas os resultados (algo ne­cessário), mas que também se avaliem os processos de aprendizagem. São estes últimos os que permitem aos professores oferecer aos seus alunos um apoio pedagógico sistemático e ajustado às suas possibilidades de aprendizagem e que garanta a continuidade do s

Fénix Digital - um canal de comuniçãção com sentido(s) para a Educação Onde a partilha e a cooperação imperam. Vale a pena espreitar.

Imagem: Luís veloso

Título O Professor Faz a Diferença Autor(es) Helena Santos Silva José Lopes I.S.B.N 978-972-757-722-4 Páginas 352 Editora Edições Lidel Sinopse Identificar os factores mais susceptíveis de ajudar os alunos a aprender tem sido objecto de várias investigações em educação, consolidadas com a aplicação prática em sala de aula. Ao longo destes últimos anos, os autores constataram que a influência do professor é superior a factores como o ambiente familiar do aluno, a sua origem étnica e nível socioeconómico, a sua motivação e potencial intelectual. O que os professores fazem na sala de aula é o principal factor que determina a aprendizagem e o sucesso dos alunos. Nem todas as práticas pedagógicas têm o mesmo efeito na aprendizagem, a diferença está antes relacionada com determinadas características e atitudes dos professores. Que práticas e características dos professores estão então mais directamente relacionadas com uma aprendizagem eficaz dos alunos? Em O Professor Faz a Diferença, ob

HINO À VIDA A vida é uma oportunidade, agarra-a. A vida é beleza, admira-a. A vida é bem-aventurança, saboreia-a. A vida é um sonho, faz dele uma realidade. A vida é um desafio, enfrenta-o. A vida é um dever, cumpre-o. A vida é um jogo, joga-o. A vida é preciosa, cuida dela. A vida é uma riqueza, conserva-a. A vida é amor, disfruta-o. A vida é um mistério, penetra-o. A vida é promessa, cumpre-a. A vida é tristeza, vence-a. A vida é um hino, canta-o. A vida é combate, aceita-o. A vida é uma tragédia, abre-lhe os braços. A vida é uma aventura, ousa-a. A vida é felicidade, merece-a. A vida é a vida, defende-a. Madre Teresa de Calcutá

Eclesiastes lido por Luís Miguel Cintra: capítulo terceiro «Todas as coisas têm o seu tempo. E todas passam debaixo do céu, segundo o termo a que cada uma foi prescrito. Há tempo de nascer e tempo de morrer. Há tempo de plantar e tempo de arrancar o que se plantou. Há tempo de matar e tempo de sarar. Há tempo de destruir e tempo de edificar. Há tempo de chorar e tempo de rir. Há tempo de se afligir e tempo de saltar de gosto. Há tempo de espalhar pedras e tempo de as ajuntar...» Outras leituras do Livro do Eclesiastes: Capítulo I Capítulo II

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Chegou ao Pavilhão do Conhecimento "Sexo, e então?" , uma exposição sem tabus que explica o amor e a sexualidade ao público mais jovem (idades compreendidas entre os nove e o catorze anos), mas também a educadores que queiram perceber como falar sobre isso com as suas crianças. Acompanhados pelos divertidos personagens Titeuf, Nádia e os seus amigos, as crianças aprendem mais sobre o que é estar apaixonado, as mudanças da puberdade, como é fazer sexo e como se gera um bebé. Sempre através de dispositivos e atividades interativas. A informação, com rigor mas transmitida de forma divertida torna a aprendizagem mais fácil. "Sexo...e então?" esteve na 'Cité des Sciences', em Paris, e vai estar no Pavilhão do Conhecimento em Lisboa até dia 28 de agosto de 2011. Horário Terça a sexta-feira: 10h às 18h Fim de semana: 11h às 19h Preçário Crianças: 4€ Adultos: 7€ Bilhete de família (2 adultos e nº ilimitado de crianças): 15€

Do livro "História do Rei Transparente" de Rosa Monteiro. Uma sugestão de leitura do Terrear que vale a pena. Eis um excerto delicioso e inquietante: - Continuas a escrever o teu livro de palavras? A pergunta de Nyneve surpreende-me. Endireito-me e olho para ela. A minha amiga, que também está a trabalhar na horta, descansa apoiada na enxada. - Sim. Porquê? - Porque te queria oferecer uma palavra. A melhor de todas. - Ah, sim? Qual é? - Compaixão. Que, como sabes, é a capacidade de nos colocarmos na pela do próximo e de com ele sentir o que ele sente. - Sim, agrada-me. Mas por que me dizes que é a melhor? - Porque é a única das grandes palavras em nome da qual não ferimos, não torturamos, não prendemos e não matamos…. Pelo contrário, evita tudo isso. Há outras palavras muito belas: amor, liberdade, honra, justiça… Mas todas elas, todas, podem ser manipuladas, podem ser utilizadas como armas de arremesso e causar vítimas. Por amor ao seu Deus, os cruzados acendem piras, e por

APRENDER AO LONGO DA VIDA Contributos, perspectivas e questionamentos do currículo e da avaliação Ao longo das últimas décadas, o paradigma da “aprendizagem ao longo da vida” tem adquirido uma inegável centralidade nas retóricas e nas políticas de resposta aos desafios resultantes dos processos de globalização, de competitividade generalizada e, sobretudo, de aceleração tecnológica e de “virtualização” do saber, sendo, ao mesmo tempo, objecto das ambições emancipatórias dos sujeitos e das comunidades numa busca de equidade, justiça e democracia. Nesta reconfiguração da educação, hoje com contornos marcadamente globais, assiste-se a profundas e radicais mudanças cujos efeitos sistémicos são bem evidentes na regulação das políticas educativas e curriculares com a emergência de instâncias transnacionais e/ou supranacionais, na construção e no desenvolvimento das identidades e percursos profissionais, na valorização científica e social dos contextos informais e não-formais de aprendizagem

Biblioteca da Universidade do Minho - Dissertações de Mestrado: Título: A utilidade da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF) em Educação Autores: Lavrador, Rute Sónia Fernandes Data:2010-02-22 ID: http://hdl.handle.net/1822/10996 Título: A participação das crianças nos processos de promoção e protecção : estudo de caso numa CPCJ Autores: Mota, Diana Sofia da Cruz Data:2009-12-22 ID: http://hdl.handle.net/1822/10998 Título: O repertório musical português no Curso Básico do Ensino Especializado : manual para os 1º e 2º graus da disciplina de Formação Musical Autores: Almeida, João Carlos Pinto de Data:2009-12-16 ID: http://hdl.handle.net/1822/10995 Título: Melhorar a fluência da leitura com recurso ao computador pessoal : estudo de caso único de criança com dislexia Autores: Araújo, Filipa Andreia Portela Data:2009-12-22 ID: http://hdl.handle.net/1822/11003 Título: A utilização de software educativo na sala de aula, enquanto recurso promotor da articul

O Centro Nacional de Cultura organiza a 27 e 28 de Janeiro de 2011 um Colóquio Internacional dedicado a Sophia de Mello Breyner Andresen, que decorre na Fundação Calouste Gulbenkian, em Lisboa. A primeira sessão, presidida por Paula Morão, conta com a participação de Nuno Júdice, Rosa Maria Martelo, Manuel Gusmão e Eucanaãn Ferraz. Na conferência intitulada “Luz e desenho na poética de Sophia”, Nuno Júdice observa que «a poesia constrói-se sobre uma imagem calculada e enquadrada no discurso poético por uma relação entre o som que as palavras produzem e o desenho que as recorta no universo poético com o rigor de uma luz que as acompanha no momento da escrita». «A prevalência da visualidade na construção do mundo» da poetisa «parece inquestionável», embora, ao nível do verso, poucos «terão retirado tantas consequências da relação entre o som e o sentido», assinala Rosa Maria Martelo, que vai refletir sobre «esta (aparente) contradição». Eucanaãn Ferraz parte do titulo do poema “Esteira

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Um artigo que vale a pena ler " A aprendizagem como critério de avaliação de conteúdos educativos on-line " Fernando Albuquerque Costa Universidade de Lisboa

Clique na imagem para aceder à Biblioteca Digital Mundial lançada pela UNESCO. Em http://www.wdl.org/ é possível consultar mapas, textos, fotos, gravações e filmes de todos os tempos e ter explicações em sete idiomas das jóias e relíquias culturais de todas as bibliotecas do planeta. Outras Bibliotecas Digitais: Biblioteca de Livros Digitais Biblioteca Digital Séneca Biblioteca Digital Camões Biblioteca Nacional de Portugal Biblioteca Museu Républica e Resistência Biblioteca Digital de Fundo Antigo da Universidade de Coimbra