Revisitar a Educação

A CRIANÇA COMO ESPELHO DO FUNCIONAMENTO FAMILIAR Por Catarina Castro (1 de julho de 2013) A família é responsável pelas principais relações, cuidados e estímulos necessários ao crescimento e desenvolvimento saudável de cada criança, principalmente durante a primeira infância. A família, enquanto primeiro contacto da criança com o seu contexto (afetivo, cultural e social), é o modelo das suas aprendizagens e das normas e valores necessários à sua formação como pessoa. É na família que a criança encontra os primeiros “outros” e é através da relação que estabelece com eles e da observação do seu comportamento que vai aprendendo a agir e a interagir com o mundo à sua volta – são as dinâmicas familiares das quais a criança faz parte que lhe permitem construir o seu esquema conceptual, isto é, a forma como compreende e atribui significado aos pequenos pormenores do seu dia-a-dia. Ao longo do seu desenvolvimento, é com base no que observa no seio familiar, que vai aprendendo a d

Ambientes digitais e aprendizagem no ensino superior: estudo de caso de uso do Moodle   José Lagarto Universidade Católica Portuguesa  jlagarto@ucp.pt  Resumo: A introdução de ambientes tecnologicamente enriquecidos nos processos deaprendizagem pode levantar algumas questões importantes, condicionadoras daestratégia a utilizar pelos docentes. Numa disciplina teórica da licenciatura emComunicação Social e Cultural da Universidade Católica Portuguesa (UCP), com duasturmas e 83 alunos no total, utilizou-se o Moodle como ambiente virtual deaprendizagem, disponibilizando-se conteúdos e fóruns temáticos de participaçãoobrigatória. Os estudantes foram convidados a fazer trabalhos, colocá-los naplataforma e, finalmente, realizaram a sua avaliação online. Com esta investigaçãopretendemos avaliar as competências digitais dos nossos alunos e verificar se afrequência de utilização da plataforma Moodle influenciava a avaliação daaprendizagem. Para o efeito, utilizamos uma metodologia

1º ENCONTRO – CRIANÇAS E JOVENS EM RISCO  Com o tema “Jovens e crianças em risco: Instituição, cuidadores e o seu futuro”, este encontro visa debater esta realidade tão presente no nosso país, procurando conhecer a legislação que está subjacente à institucionalização de crianças e jovens em risco, tomar conhecimento com o tipo de respostas existentes e quais as preocupações que assolam os técnicos e equipas que trabalham com esta realidade.  Saber mais »

A Caminho de uma escola digital   (link para ler ou fazer download) Resumo: Neste texto apresenta-se o resultado da primeira fase de caracterização dos professores de uma escola em que se iniciou um processo de reflexão partilhado com vista ao desenvolvimento de uma cultura digital no quotidiano da comunidade escolar. Muito embora se assuma que se trata de um processo de transformação que envolve diferentes dimensões e, nesta fase de diagnóstico, outros sujeitos e áreas de intervenção tenham sido objeto de análise, escolhemos abordar aqui a variável “professores” por nos parecer ser um dos pilares determinantes de qualquer processo de transformação dentro da instituição escolar.Foram realizadas sete entrevistas de grupo abrangendo um total de 53 professores e educadores, ou seja, cerca de metade do corpo docente da escola. De acordo com os objetivos do estudo e o respetivo guião, a análise de conteúdo das transcrições das entrevistas teve como principal objetivo captar, quer as per

Desafio... O que sabe sobre estar seguro na Internet? Faça o teste. Quizzes disponíveis para menores de 12 anos, jovens maiores de 12 anos e ainda Pais e educadores. É altura de descobrir no site do Internet Segura!  http://www.internetsegura.pt/quiz

Despacho Normativo 7-A/2013, de 10 de julho O Ministério da Educação e Ciência publicou o Despacho Normativo 7-A/2013, de 10 de julho, que "visa dar cumprimento às condições estabelecidas no compromisso assumido pelo Ministério da Educação e Ciência com as entidades sindicais em matéria de distribuição de serviço docente". Despacho  em formato pdf Posição da Fenprof  face ao supradito despacho,  que contraria um dos mais importantes compromissos do MEC, assumido em ata negocial: a não consideração como atividades letivas aquelas que, não correspondendo a aulas, se desenvolvem, contudo, diretamente com os alunos, tal como coadjuvação ou apoios, entre outras. estabelecidas no compromisso assumido pelo Ministério da Educação  e Ciência com as entidades sindicais em matéria de distribuição de  serviço docente

Ciberescola – Recrutamento de colaboradores A Ciberescola está a iniciar processo de recrutamento de colaboradores ao abrigo do programa do IEFP – Estágios Profissionais. Os candidatos devem ser mestres em PLE (Português Língua Estrangeira) e ter até 30 anos – ou idade superior, sendo que, neste caso, há condições a observar, descritas em  http://www.iefp.pt/apoios/ empresas/estagios/ EstagiosProfissionais/Paginas/ EstagiosProfissionais.aspx  . Os CV devem ser enviados para  ciberescola.cibercursos@gmail. com  até 23 de julho. Há uma pré-seleção de candidaturas, após a qual são efetuadas entrevistas – de 24 a 31 de julho, em Lisboa (ou via Skype). (Excecionalmente, poderão ser realizadas entrevistas após esta data).

Decreto-Lei n.º 91/2013 de 10 de julho Ministério da Educação e Ciência Procede à primeira alteração ao  Decreto-Lei n.º 139/2012 , de 5 de julho, que estabelece os princípios orientadores da organização e da gestão dos currículos dos ensinos básico e secundário, da avaliação dos conhecimentos a adquirir e das capacidades a desenvolver pelos alunos e do processo de desenvolvimento do currículo dos ensinos básico e secundário 

“A coisa mais importante que um pai pode fazer pelos seus filhos, é amar a mãe dos seus filhos.” (Theodore Hesburgh)

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