Revisitar a Educação

 “O papel dos professores na construção do conhecimento”   Inscrições e Programa  e (a partir de 20/06 até 03/07)

Já aqui divulgámos por diversas vezes o acervo digital da Biblioteca Nacional e outras, hoje fica a nota da Biblioteca Mundial Digital . É um arquivo on-line gratuito, coordenado pela UNESCO e com a participação de diversas instituições. Neste arquivo é possível encontrar, em sete idiomas - árabe, chinês espanhol, francês, inglês, russo e português -, reproduções de livros, manuscritos, documentos visuais e sonoros constantes em bibliotecas de todo o mundo. Vale a pena entrar e fazer esta viagem ao mundo do conhecimento.

“ainda que cometamos um número infinito de erros, só há, na verdade, do ponto de vista lógico, duas maneiras de errar: raciocinando mal com dados correctos ou raciocinando bem com dados falsos . (Haverá certamente uma terceira maneira de errar: raciocinando mal com dados falsos ). O erro pode, portanto, resultar de um vício de forma – raciocinar mal com dados correctos – ou de matéria – raciocinar bem com dados falsos .” Othon M. Garcia

DEIXEMOS DE LADO as reformas organizativas anunciadas pela Ministra da Educação e a abertura tipo choque tecnológico do ano escolar e concentremo-nos no aspecto mais importante do ensino, isto é, na sua qualidade. Atente-se nestes três factos: o anúncio de que a disciplina de Filosofia deixará de ser necessária para aceder ao Ensino Superior, a estranha mistura entre Literatura e Ciências Sociais e a provável extinção, para acesso a certos cursos, do Latim e do Grego. Sou licenciada em Filosofia, para o que, no final do Secundário, tive de me submeter a exames nestas duas línguas mortas. Por razões que não vêm ao caso, não fui boa aluna, mas sinto a falta de conhecimento destas matérias. Há mais de cem anos, no romance «Hard Times», Charles Dickens fazia troça de Mr. Gradgrind, para quem no mundo só havia «factos, factos, factos». Apesar de baseada numa concepção mutiladora do homem, era, e é, uma ideia popular. Mas a escola não pode ficar reduzida à formação de autómatos capazes de me...

Por Helena Damião e João Manuel Ribeiro Resumo: Este texto tem como objetivo apontar como as tentativas pósmodernas de negarem a verdade do valor intrínseco do conhecimento produzem um conjunto de conseqüências negativas para o processo educativo. Palavras-chave: pós-modernismo, conhecimento, processo educativo. Introdução A tradição metafísica ocidental oferece, no dizer de Searle (1999), um conjunto de princípios básicos que nos permitem sustentar o valor e a verdade do conhecimento contra as tentativas pós-modernas de os desvalorizar e, mesmo, de os negar. Assim, é necessário sustentar que a realidade existe independentemente das representações humanas, contra a perspectiva de que tudo são representações da realidade. Como tal, a realidade é sempre e só a realidade apreendida e/ou construída pelo sujeito. É preciso também reconhecer que a linguagem possibilita a comunicação ao nível do significado e não apenas ao nível do significante, isto é, o que se comunica tem por norma uma r...

As Lições dos Mestres George Steiner Editora: Gradiva Ano de Edição: 2005 Sinopse O encontro pessoal entre mestre e discípulo é o tema de George Steiner neste livro absolutamente fascinante, uma sólida reflexão sobre a interacção infinitamente complexa e subtil de poder, confiança e paixão que marca as formas mais profundas de pedagogia. Baseado em conferências que o autor proferiu na Universidade de Harvard, Lições dos Mestres evoca um grande número de figuras exemplares, nomeadamente, Sócrates e Platão, Jesus e os seus discípulos, Virgílio e Dante, Heloísa e Abelardo, Tycho Brahe e Johann Kepler, o Baal Shem Tov, sábios confucionistas e budistas, Edmund Husserl e Martin Heidegger, Nadia Boulanger e Knute Rockne. Fundamentais no desenvolvimento da cultura ocidental, Sócrates e Jesus foram mestres carismáticos que não deixaram obra escrita nem fundaram escolas. Nas realizações dos seus discípulos, nas narrativas de paixão inspiradas pelas suas mortes, Steiner divisa as origens do voca...

O texto que se segue é uma (re)publicação, mas emerge aqui para tentar aclarar algumas ideias e inquietações que foram afloradas por uma leitora em reação ao post " A Vocação " onde é relatada a estória de uma pequena águia a quem nunca lhe foi dada a oportunidade de voar de acordo com a sua essência. Bem-haja pelo questionamento muito pertinente. Espero que o texto seja esclarecedor. Fica também o convite para a leitura do livro infra mencionado de Steiner & Ladjali (2005) . Ler recensão crítica [aqui] . Construir pontes em educação: da diversidade à igualdade de oportunidades Em «o canto do pássaro», Anthony de Mello conta-nos a história da pequena águia que havia nascido no meio dos pintainhos e, como eles, aprendeu a depenicar na terra, a bater as asas... Embora por vezes lhe parecesse que também poderia voar alto como as majestosas águias que cruzavam os céus, morreu convencida de que não tinha nascido para as alturas. Esta é uma belíssima história carregada de emoti...

“Não temais: valeis muito mais do que os passarinhos.” Mt 10, 31 No recente filme 'O Acontecimento' novamente o cineasta M. Night Shyamalan descreve os efeitos do medo perante uma ameaça desconhecida. Algo leva as pessoas a atentarem contra a sua própria vida, sem se descobrirem as causas e os culpados. Num crescendo de suspense, da cidade para o campo, quando as técnicas e os meios do progresso já nada valem, a redescoberta do amor parece ser a única resposta capaz de salvação. No mundo frágil e surpreendente que é o nosso, o conhecimento é fundamental para ultrapassar o medo, mas aquilo que verdadeiramente o vence é o AMOR! Reflexão de P. Vítor Gonçalves : Como se instala o medo no coração dos homens? Talvez seja a consciência de fragilidade com que nascemos ao dar o salto do seio materno para as mãos desconhecidas que nos amparam, ou a insegurança do desconhecido, ou ainda a dor que toda a mudança provoca. Conhecemo-nos melhor quando vamos conhecendo e identificando os nosso...

ACTUALIZAÇÃO “As décadas vão passando, ao sabor do vento. As mentalidades mudam. Mas eu quero Acreditar que as ideias, as boas ideias ficam, e se enriqueçam SEMPRE, SEMPRE para a frente, mas que não descaiam como as mochilas, nas costas dos meninos”. Isabel ******* “Essa imagem fez-me sorrir imediatamente. Insiro-me na 3ª etapa. Já levava os meus 7kg nas costas para a escola. Mas a questão que lhe quero por é a seguinte: o conhecimento que faz pesar as malas, chega a pesar no cérebro? Muito do que sei não aprendi na escola. É verdade! Sempre odiei que me impingissem conhecimento. Contudo, foi lá que "aprendi a aprender"; aprendi a conviver com várias classes de pessoas; sofri nas mãos de "bullys" que me "empurraram" para a biblioteca e que me fizeram a pessoa ávida de conhecimento que sou hoje. Vir dum país extraordinariamente rigoroso e severo em termos políticos, sociais e educativos como a África do Sul, para um país onde os alunos tratam os professore...

Ultimamente tenho lido mais alguma literatura ligada ao mundo dos afectos. Aliás, leio sempre que posso. A dimensão afectiva é aquela que mais trabalho com os meus alunos. Naturalmente, sempre aliada à dimensão cognitiva . Cada vez mais elas se entrecruzam no desenvolvimento integral das nossas crianças, adolescente e jovens. Não irei aprofundar agora o tema, mas reparem no feliz exemplo de como é possível aliar ambas as dimensões pela Arte (pinturas na areia) e em nome de Valores Universais (o Amor e a Paz). E alguém desfrutou da beleza do meu arco-íris? Espero que sim.

"É muito mais fácil reconhecer o erro do que encontrar a verdade; aquele está na superfície e por isso é fácil erradicá-lo; esta repousa no fundo, e não é qualquer um que a pode investigar." Johann Goethe

Newsletter recebida via Agência Ecclesia Está a decorrer um concurso de vídeos no YouTube para a comunidade da Língua Portuguesa, intitulado "BiblioFilmes - Livros, Bibliotecas, Acção!". Um novo conceito de promoção do livro, da biblioteca e da leitura através das novas tecnologias. No âmbito do Plano Nacional de Leitura lançado pelo Governo de Portugal, um grupo de professores, decidiu criar um concurso que pretende lançar um desafio: fazer um "filme" (em vídeo ou telemóvel) a contar a sua história e provar o quanto gostam da sua biblioteca e/ou de um livro. Neste momento decorre a "votação popular" para escolher o melhor BiblioFilme, de entre 17 candidatos, provenientes de Angola, Brasil e Portugal. A urna virtual fica aberta até 23 de Abril, Dia Mundial do Livro ( http://videosaconcurso.blogspot.com/ )

Via (De Rerum Natura) descobri um vídeo que não via há mais de 30 anos… penso ter sido o 1º filme de animação que vi na RTP nos idos anos de 74 do século passado e a preto e branco, claro (afixo a versão a cores por ter melhor audio). Altura em que na aldeia onde vivia tive oportunidade de conhecer a grandiosidade do invento que foi a descoberta da electricidade. Foi uma festa, uma alegria imensa extravasava e até uma certa estranheza para uma menina de 7 anos que iniciara uns meses antes os seus estudos à luz de um candeeiro a petróleo. A Luz era tanta e tão intensa que inicialmente eu parecia assustada... Lembro-me que os meus pais compraram uns dias antes de ser inaugurada a rede eléctrica, os dois primeiros electrodomésticos, um frigorífico e uma televisão… magnífico! Estes são os 1ºs desenhos animados de que tenho memória. Foi bom reencontrá-los, porque fazem parte das minhas memórias de infância e dos meus primeiros passos na minha vida académica. Mas, neste vídeo há ainda uma c...

O início e o fim do artigo semanal de Miguel Santos Guerra (16.2.2008) . Um texto que nos faz reflectir, entre outras coisas, sobre o valor dos saberes que são ensinados nas escolas . Talvez fosse necessário um grande debate em torno desta problemática e com todos os actores (principalmente professores e alunos), para percebermos até que ponto são úteis e pertinentes, um conjunto de conteúdos, saberes, que constituem o corpo programático das várias áreas disciplinares. E podíamos ainda ir mais longe na reflexão e interpelarmo-nos sobre o que é mais importante: (1) um aluno estudar 15 áreas curriculares anuais diferentes, estudar pouco e pela rama de muito ou (2) um aluno estudar aprofundadamente menos áreas do saber e compreender a transversalidade do currículo e as interacções numa visão holística do conhecimento? Do meu ponto de vista, é incomportável, alunos no 3ºCiclo gerirem 15 áreas diferentes e compartimentadas como actualmente funciona. Como podemos exigir que eles encontrem...

Tal como anunciado no post anterior, a Professora Helena Damião fala-nos deste jogo complexo do que é o erro em ciência e a procura da verdade. Esta cumplicidade que se procura desvelar a cada instante. O ERRO E A SUA AMIGA VERDADE Por Maria Helena Damião Professora da Universidade de Coimbra - FPCE “Em vez de falar dum oceano de incerteza em torno de uma ilha de certeza, pode ser preferível falar dum oceano de incerteza no qual pequenas rochas de certeza constantemente aparecem e desaparecem.” John Watkins, 1990, 99. “Assim nos erguemos do marasmo da ignorância, assim atiramos ao ar uma corda e trepamos por ela desde que atinja um ponto de apoio, um ínfimo galho de árvore, por mais precário que seja.” Karl Popper, 1996, 164. No domínio científico, parece ser possível afirmar que o único critério possível para se demarcarem erros é tomar como referência verdades que se conseguiram reunir. Mas, logo de seguida, temos de acrescentar que este critério não é completamente seguro, pois h...

Ontem (re)li um texto que corre já algum tempo via e-mail e também na blogosfera e que faço questão de afixar também de seguida, não para o elogiar (como à primeira vista somos tentados), mas para emitir um juízo de valor sobre o seu conteúdo, mensagem e os perigos que ela transporta. “De aorcdo com uma peqsiusa de uma uinrvesriddae ignlsea, não ipomtra em qaul odrem as Lteras de uma plravaa etãso, a úncia csioa iprotmatne é que a piremria e útmlia Lteras etejasm no lgaur crteo. O rseto pdoe ser uma bçguana ttaol, que vcoê anida pdoe ler sem pobrlmea. Itso é poqrue nós não lmeos cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo. Sohw de bloa.” Este é apenas um exemplo, mas circulam muitos outros do mesmo género. Para termos consciência de que não é assim tão simples e bela a “bagunçada total”, vamos lá fazer um outro exercício e ler ou tentar ler o texto que se segue, desta vez um conteúdo científico: “Dnatrue a ddacéa suneitge, pemrictaante nunéigm loveu os qatnua de luz a siréo, pleo m...

A liberdade é um dos dons mais preciosos que o céu deu aos homens. Nada a iguala, nem os tesouros que a terra encerra no seu seio, nem os que o mar guarda nos seus abismos. Pela liberdade, tanto quanto pela honra, pode e deve aventurar-se a nossa vida. Miguel Cervantes

Embora um pouco longa, não resisto a transcrever quase integralmente o artigo semanal de Miguel Ángel Santos Guerra (29.12.2007). Uma lição da qual podemos colher a sabedoria da sua riquíssima experiência de vida como educador e pedagogo. El baston de la experiencia Pasado mañana cerraremos la última página del año. Un libro más (o uno menos, según se mire) de esa peculiar colección de libros que es la vida. ¿Qué hemos aprendido de la experiencia, de lo que ha sucedido, de lo que nos ha pasado? “Estar vivo es algo más que no estar muerto”, dice Allan Percy. Muchas de las cosas que han acontecido han sido las mismas para todos, pero no a todos nos han hecho aprender lo mismo. No a todos nos han hecho siquiera aprender. (…) Voy a poner en cuestión el conocido refrán castellano que afirma que “la experiencia es la madre de la ciencia”. Decía Cervantes por boca de Don Quijote: “Paréceme, Sancho, que no hay refrán que no sea verdadero, porque todos son sentencias sacadas de la mesma exper...

Há sempre algo de muito digno de elogio no Ser Humano – a sua capacidade de viajar. Viajar muito. Mas como podemos ambicionar viajar para lugares longínquos se milhares e milhares de pessoas vivem no limiar da pobreza? É possível viajar sem dinheiro e para lugares de difícil acesso ou intransponíveis. Viajar pelo mundo dos livros. Viajar pelo mundo do conhecimento acumulado ao longo de milhares e milhares de anos. “O mundo dos livros dá asas à inteligência. Quem os descobre voa mais longe.” (Cury, 2005, 52). Quem ama a sabedoria, descobre o caminho, penetra no mundo das ideias. Ler, ler muito… é uma das chaves desse sucesso. Uma conquista diária e permanente. Amar a sabedoria pode não custar um cêntimo. Podemos sempre pedir livros emprestados, requisitar em bibliotecas, trocar com os amigos… e deixar a nossa imaginação voar, voar, voar bem alto. A Esperança que nos invade e arrebata pelo desejo de mudar algo para melhor é o fôlego da vida, o nutriente essencial da emoção (Cury, 2005) ...

(Newletter recebida da Fundação Calouste Gulbenkian) Terceira edição De 29/11/2007 a 23/12/2007 Domingo a Quinta das 12h00 às 20h00 Sextas, Sábados e feriados das 12h00 às 22h00 Inaugura no dia 29 de Novembro a terceira edição da Festa dos Livros Gulbenkian, que decorrerá até 23 de Dezembro, no piso -2 da Fundação. Quase meio milhar de obras podem ser compradas a preços reduzidos. A par dos livros, há também objectos com a marca da Fundação e outras sugestões para a época natalícia. Este ano no dia da abertura, 29 de Novembro às 18h, no Auditório 3, será lançada a obra “Fundação Calouste Gulbenkian - Cinquenta anos, 1956-2006”, coordenada por António Barreto. São dois volumes que registam a génese e maturação de um projecto idealizado por Calouste Gulbenkian, tornado possível através do seu legado financeiro e da vontade testamentária de criar uma fundação apoiada em quatro pilares: Arte, Beneficência, Ciência, Educação. A festa abre de domingo a quinta-feira, entre as 12h e as 20h, e...