Revisitar a Educação

Por Maria João Gomes Universidade do Minho Introdução O conceito de portefólio tem a sua origem e as suas primitivas utilizações em actividades profissionais, particularmente as associadas ao grafismo e à imagem (arquitectura, fotografia, pintura, entre outros). Do domínio de utilização no campo profissional e com objectivos essencialmente de registo e apresentação de trabalhos, os portefólios foram sendo adaptados a outras áreas de intervenção e alargando o leque de potenciais objectivos associados à sua utilização, começando a surgir também em contextos educacionais, formativos e escolares. Embora de utilização ainda relativamente restrita em muitos domínios educacionais e escolares, a criação de portefólios é reconhecida por muitos professores, investigadores e outros intervenientes no campo da educação, como estratégia de promoção de aprendizagens, como instrumento de avaliação e como ferramenta de desenvolvimento profissional dos professores (Soeiro & Silva, 2005; Alves, 2005)...

Esquema concebido originalmente para se perceber a dinâmica do funcionamento e mais valias dos Portefólios na avaliação dos alunos . Um esquema que, naturalmente, poderá ser adaptado, na sua leitura, às vantagens da utilização dos Portefólios na Avaliação do Desempenho Docente . Através deste esquema, facilmente se percebe quais as componentes deste instrumento de avaliação , nomeadamente, como organizá-lo , principais conteúdos ... e o modo como ele deve ser encarado , por um lado, como instrumento de auto-avaliação permanente , por outro como um instrumento que permite uma auto-regulação dos processos em tempo real , o que pode permitir adaptações de planos e projectos, alterações de estratégias... em função dos problemas e défices diagnosticados... Da organização do Portefólio do Docente espera-se: (1) um contributo para melhorias dos processos (ensino e aprendizagem)... (2) um contributo para a melhoria dos resultados (sucesso educativo)... (3) um contributo para o desenvolvime...

Descobri há pouco que este powerpoint parece ter autores múltiplos... ou pseudo-autores. Várias pessoas já fizeram upload do mesmo sem citar o seu autor ou fonte. Por isso, decidi apagar o documento que aqui postei no dia 11.4. e que tinha um apontador para um possível pseudo-autor. Fiz um novo upload com a indicação de (Autor Desconhecido) e estou a republicá-lo com a devida correcção. Irrita-me a falta de honestidade intelectual!

Embora dentro da mesma linha do que aqui já postei anteriormente, [aqui] fica mais uma sugestão de organização do portefólio elaborada pela Margarida dos “Horários Escolares” . A mesma contempla os itens constantes das fichas de avaliação pelo Coordenador e pelo Presidente do Conselho Executivo. Todas as sugestões aqui apresentadas são apenas isso, sugestões de trabalho que podem ser enriquecidas e adaptadas às orientações das escolas. Aproveito para relembrar que as componentes dos portefólios em papel e as componentes dos portefólios em formato digital são as mesmas e não têm de ser diferentes de forma alguma. A opção deve ser acordada entre o avaliador e o avaliado. Sabemos porém que o formato digital suporta materiais que não podem ser apresentados em papel (como vídeo, fotos, ppt, áudios…). Por outro lado, a economia de papel é também uma grande vantagem. A organização do portefólio é fundamental no processo de avaliação , o formato de apresentação é secundário . Se o docent...

Este foi o primeiro powerpoint que aqui afixei com algumas orientações para a elaboração de PORTEFÓLIOS - instrumento sujeito a análise documental na avaliação de desempenho docente. Irei postar nos próximos dias mais algumas dicas, nomeadamente como elaborar PORTEFÓLIOS DIGITAIS.

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