Revisitar a Educação

Pai leva a filha de 9 anos a tomar o pequeno-almoço, e vê um bilhete misterioso em cima da mesa Quando escolhemos ter filhos, temos de ter em conta que eles precisam de muitos cuidados e atenção, para crescerem e se tornarem em adultos realizados. Infelizmente, muitos pais não se apercebem disso até ser tarde demais… Mas este homem teve uma pequena ajuda. David Rosenman é um médico e professor assistente.  Ele tem duas crianças. Recentemente, ele  levou a filha de 9 anos a tomar o pequeno-almoço.  “Ela trouxe uma pequena atividade de crochê; Eu trouxe o jornal, um caderno e uma caneta, e o meu telemóvel.  Este ia ser um passeio como todos os outros  que tínhamos tido antes: enquanto  estávamos sentados à mesa, fazíamos as nossas próprias coisas. ” Mas em vez de ser uma refeição como todas as outras,  a filha teve um pedido especial a fazer ao pai…  “Pai, podes não ler o jornal ou escrever ou ler o email hoje? Podemos só estar juntos?”.  “ Então hoje, nós estivemo

Despacho n.º 8294-A/2016 – DR n.º 120/2016, 1º Suplemento, Série II de 2016-06-24 .   (RESUMO) ENSINOS BÁSICO E SECUNDÁRIO   1.º Período Início  Entre 9 e 15 de setembro de 2016 Termo  16 de dezembro de 2016 2.º Período Início  3 de janeiro de 2017 Termo  4 de abril de 2017 3.º Período Início  19 de abril de 2017 Termo  6 de junho de 2017 –  para os alunos dos 9.º, 11.º e 12.º anos  ; 16 de junho de 2017 –  para os alunos do 5.º, 6.º, 7.º, 8.º e 10.º anos; 23 de junho de 2017 –  para os alunos do 1.º, 2.º, 3.º e 4.º anos. Interrupções letivas 1.º – Férias de Natal:  De 19 de dezembro de 2016 a 2 de janeiro de 2017 2.º – Carnaval:  De 27 de fevereiro de 2017 a 1 de março de 2017 3.º – Férias da Páscoa : De 5 a 18 de abril de 2017   Calendário de provas: Calendário das provas de aferição (2º, 5º, e 8º anos) – 2017 Calendário das provas finais do 3º ciclo (9º ano) – 2017

35 documentos de epistemología, filosofía y Metodología de la Investigación . Compartimos algunos documentos útiles de estudio para conocer aspectos sobre la metodología de la investigación. Son obras seleccionadas y básicas para adentrarse en el maravilloso campo de la investigación científica. Los enlaces que ponemos a su disposición, los encontramos en internet y consideramos importante compartirlos con los interesados en estos temas. Recordemos que el proceso de la investigación hace parte del método científico, el cual se define como: «un método o procedimiento que ha caracterizado a la ciencia natural desde el siglo XVII, que consiste en la observación sistemática, medición, experimentación, la formulación, análisis y modificación de las hipótesis». Este método está sustentado por dos pilares fundamentales: El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. El segundo pilar

Relevância social e educativa do processo global de desenvolvimento para a construção humana Adérito Gomes Barbosa Universidade Católica Portuguesa aaderitus@gmail.com Sónia Alexandre Galinha Instituto Politécnico de Santarém - Centro de Investigação em Educação da Universidade da Madeira sonia.galinha@ese.ipsantarem.pt Constitui-se como objetivo central deste nosso paper apresentar a inter-relação entre os movimentos sociais, ambiente e educação, entendida a educação, de hoje, nas sociedades modernas, como um processo relacional extraordinariamente complexo, e um processo de mutação cultural acelerado (Toffler,1991), ininterrupto que vai da infância à vida adulta alargando-se do ciclo familiar aos diferentes lugares e espaços de sociabilidade: os jovens vivem no mundo sujeitos a transformações rápidas e radicais, geradoras de conflitos, de dramas sociais interiores, que provocam desilusão, medo e instabilidade. Segundo Ooijens e Kampen (2001) na distinção da e

  Esta curta-metragem  é uma base de reflexão sobre o sofrimento provocado pelos comportamentos obsessivos. Diferente daqueles hábitos ou costumes que a maioria das pessoas tem, os comportamentos obsessivos são aqueles que aprisionam o indivíduo que, mesmo perante grande sofrimento ou riscos evidentes, não consegue se libertar.