Revisitar a Educação

A um poeta Tu, que dormes, espírito sereno, Posto à sombra dos cedros seculares, Como um levita à sombra dos altares, Longe da luta e do fragor terreno, Acorda! é tempo! O sol, já alto e pleno, Afuguentou as larvas tumulares... Para surgir do seio desses mares, Um mundo novo espera só um aceno... Escuta! é a grande voz das multidões! São teus irmãos, que se erguem! são canções... Mas de guerra... e são vozes de rebate! Ergue-te pois, soldado do Futuro, E dos raios de luz do sonho puro, Sonhador, faze espada de combate! Antero de Quental

Decreto-Lei n.º 51/2009 de 27 de Fevereiro - Concurso para selecção e recrutamento do pessoal docente da educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, bem como da educação especial.

Encontra-se já em fase de pós-produção o filme "O 13.º Dia. Um milagre em Fátima", de Ian e Dominic Higgins, que retrata o fenómeno das aparições de Nossa Senhora em Fátima aos três Pastorinhos. A obra deve estrear ainda em 2009. Os realizadores independentes Ian e Dominic Higgins apresentam os acontecimentos de Maio a Outubro de 1917 no contexto das perseguições religiosas da I República e da I Guerra Mundial, falando da mensagem de esperança entregue às três crianças. Na Internet encontra-se já disponível o trailer do filme e o seu sítio oficial: http://www.the13thday.com/ The 13th Day

Amanhã, 26 Fevereiro-21h, na SIC Educação sexual nas escolas, perigos da Internet e aumento de casos de violência no namoro são os temas em discussão do programa desta semana. O debate já está aberto: participe e deixe aqui o seu comentário . Em estúdio vão estar presentes Jesuína Ribeiro, do Ministério da Educação, Daniel Sampaio, psiquiatra, Miguel Oliveria da Silva, obstetra/ginecologista e Vasco Pinto Magalhães, padre jesuíta. A SIC lançou também um INQUÉRITO-online com a seguinte questão: A Educação Sexual deve ser uma disciplina obrigatória? Para ver resultados e votar clique aqui .

Miguel Ángel Santos Guerra , no seu artigo semanal ( 21.2.2009 ) deixa-nos uma excelente reflexão sobre a importância da aprendizagem ao longo da vida. Aprender sempre é uma arte e um acto inteligente. Como diria Santos Guerra "enseñar es el oficio de aprender" . Um artigo que vale a pena ler. Enseñar o el oficio de aprender A fuerza de insistir en la importancia de la calidad de la enseñanza, los profesores y profesoras corremos el riesgo de olvidar la necesidad que tenemos de aprender. Una línea divisoria parece separar la etapa de ser alumno y la de ser profesor. Durante la primera se aprende y durante la segunda se enseña. Lo que voy a plantear en este artículo es la necesidad que tenemos los profesores de franquear esa raya para convertirnos en aprendices crónicos, la absoluta conveniencia de estar abiertos al aprendizaje. Graciela Simari es una magnífica docente argentina. Me envía un relato muy significativo que ejemplifica muy bien lo que pretendo decir en estas línea

© Luís Veloso © Luís Faustino

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A Marcha Mundial começará na Nova Zelândia, no dia 2 de outubro de 2009, aniversário do nascimento de Gandhi e declarado pelas Nações Unidas como “Dia Internacional da Não-Violência”. Terminará na Cordilheira dos Andes, em Punta de Vacas, aos pés do Monte Aconcágua em 2 de janeiro de 2010. Durante estes 90 dias, passará por mais de 90 países e 100 cidades, nos cinco continentes. Cobrirá uma distância de 160.000 km por terra. Alguns trechos serão percorridos por mar e por ar. Passará por todos os climas e estações, desde o verão tórrido de zonas tropicais e do deserto, até o inverno siberiano. As etapas mais longas serão a americana e a asiática, ambas de quase um mês. Uma equipe base permanente de cem pessoas de diversas nacionalidades fará o percurso completo. Por quê? Quando? Quem participa? O que será feito? Para quê? Aderir à Marcha Adesão pessoal Adesão de organizações Adesão de prefeitos Outras Informações aqui

Férias escolares em França: Clique em ambos os mapas para ver bem as diferenças entre o o Calendário Escolar Francês (imagem supra) e o Calendário Escolar Português (imagem infra). Férias escolares em Portugal (Quadro nº 2): Nota: Não é por terem mais tempo útil de aulas que os alunos portugueses têm melhores desempenhos escolares que os alunos franceses. Dá que pensar, não é verdade?

(clique na imagem para ler) Texto integral aqui .

É tempo de dar bons exemplos! A aprendizagem por modelagem. A educação começa em casa! Bons modelos, boas práticas!

Blog do Verdinho: http://www.verdinho_naturezabrincalhona.blogs.sapo.pt Temas: Envia desenhos, textos, poemas, objectos feitos de materiais reciclados, fotografias, histórias, vídeos, canções/musicas, cartas sobre a protecção e conservação do ambiente. Os melhores trabalhos serão publicados no " Blog do Verdinho ". Não te esqueças de identificar o teu trabalho com o teu nome, morada, idade, ano e escola. Envia os teus trabalhos para: Morada: Natureza Brincalhona - Incubadora D.Dinis Rua da Carvalha, nº570, sala 15.1 2400 - 441 Leiria ou Digitaliza o teu trabalho e envia para o: E-mail: verdinho@natureza-brincalhona.pt

Para ler , aceder a informações complementares e respectiva ficha de inscrição , clique na imagem.

Acompanhe o impressionante dia de avaliação de um dos melhores professores portugueses. Para não dizer o melhor! Aqui .

Tão à frente... e tão a trás nos r ankins da literacia matemática, da literacia científica, da literacia da língua materna ... Dá que pensar, não é verdade? © Bandeira

Quando os mais novos partem... chegam os mais idosos. Um exemplo de boas medidas e boas práticas. Escola da vida: Os alunos (Vídeo I) from Expresso on Vimeo

BUM - Dissertação de Mestrado: Título: Riscos e rabiscos : para promover a criatividade, a leitura e a escrita Autor: Magalhães, Vera Lúcia da Costa Data: 2008-02-22 ID: http://hdl.handle.net/1822/8219 Nota: Parte do trabalho de campo, material de análise de dados, encontra-se no site Riscos e Rabiscos , criado para o efeito. Hoje, este espaço continua a ser um sítio que reúne actividades e exercícios relacionados com a escrita criativa. Conta com a colaboração voluntária de quem gosta de escrever. Basta participar nos desafios lançados no sítio enviando os trabalhos via e-mail. Consultar regras aqui .

É urgente o amor É urgente o amor. É urgente um barco no mar. É urgente destruir certas palavras, ódio, solidão e crueldade, alguns lamentos, muitas espadas. É urgente inventar alegria, multiplicar os beijos, as searas, é urgente descobrir rosas e rios e manhãs claras. Cai o silêncio nos ombros e a luz impura, até doer. É urgente o amor, é urgente permanecer. Eugénio de Andrade

Abrir a caixa de correio pela manhã e receber recadinhos como este não é de todo simpático. Também já é assunto que aborrece qualquer comum dos mortais. Este tema esgota-me. DGRHE.MEducacao@dgrhe.min-edu.pt data 13 de fevereiro de 2009 08:43 assunto Objectivos individuais enviado por dgrhe.min-edu.pt 08:43 (1 hora atrás) Professor, Tendo em conta o elevado número de escolas que têm solicitado esclarecimentos sobre a fixação de objectivos individuais, importa informar o seguinte: 1.Os objectivos individuais são um requisito obrigatório quer para a auto-avaliação quer para a avaliação a cargo do presidente do conselho executivo; 2.De acordo com o Artigo 16.º do Decreto-Regulamentar n.º 2/2008, de 10 de Janeiro, é por referência aos objectivos individuais previamente fixados e ao respectivo grau de cumprimentos, que o docente efectua a sua auto-avaliação; 3.Da mesma forma, os objectivos individuais são elemento obrigatório na avaliação da componente funcional do desempenho, uma vez qu

O PNL , a RBE e a Revista Giggle - uma publicação mensal em formato digital - propõem o passatempo "Vamos Gigglar" com a participação, individual e/ou do grupo - turma, em três rubricas diferentes, nomeadamente: Repórter X; Giggle Opina e Clube do Livro . Este Passatempo visa: * Promover a leitura da revista na Biblioteca da escola e incentivar os alunos a participar no passatempo. * Assegurar a divulgação do passatempo "Vamos Gigglar?" na comunidade escolar, sobretudo junto dos professores que possam vir a acompanhar os alunos na realização dos seus trabalhos (por exemplo professores de Língua Portuguesa , de História , de TIC ou de Área de Projecto ). Regras do Concurso nas várias modalidades: * Repórter X - rubrica ideal para a participação do grupo - turma: - reportagem sobre a localidade onde moram, sobre um museu ou um monumento, ou seja, um texto que leve as pessoas a irem visitar este local; - entrevista ou artigo sobre uma personalidade conhecida que

Aborto aumentou 38% no último ano A Federação Portuguesa pela Vida assinalou o 2.º aniversário do referendo ao aborto alertando para os números e para a falta informação no Serviço Nacional de Saúde. De acordo com os dados oficiais, terá havido perto de 18 mil abortos a pedido da mulher em 2008. Números que para a federação provam a falência dos argumentos que sustentaram a legalização do aborto. “Um dos objectivos deste referendo foi tornar o aborto raro. Aquilo que se dizia era que a legalização iria diminuir o número de abortos - encaminhando mais as mulheres para o planeamento familiar. Mas, verificamos precisamente o contrário”, sustenta Isilda Pegado. A presidente da federação sublinha uma das principais falhas: a falta de informação às mulheres, afirmando mesmo que não há consentimento informado. Isilda Pegado lembra que, a par das mais de 22 mil crianças que deixaram de nascer nos últimos 18 meses, são as mulheres as grandes vítimas da lei do aborto. “Aquilo que todos os dias e

O anúncio infra 'Meu nome é Sara' foi premiado internacionalmente, mas não passou na nossa televisão, em Portugal. Desconheço qualquer iniciativa do género em Portugal que vise o combate ou a prevenção de situações de negligência e maus tratos infantis. É uma pena que não se invista nos mídia para sensibilizar e educar. Desconheço a fonte. Recebi via e-mail o poema infra que passo a transcrever. Vale a pena ler. Porque pessoas como o pai da 'Sara' vivem na nossa sociedade. É preciso estar atento. Ajudar. E denunciar, se for preciso. 'Meu nome é Sara' O meu nome é ''Sara'' Tenho 3 anos Os meus olhos estão inchados, Não consigo ver. Eu devo ser estúpida, Eu devo ser má, O que mais poderia pôr o meu pai em tal estado? Eu gostaria de ser melhor, Gostaria de ser menos feia. Então, talvez a minha mãe me viesse sempre dar miminhos. Eu não posso falar, Eu não posso fazer asneiras, Senão fico trancada todo o dia. Quando eu acordo estou sozinha, A casa e

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Ora aqui está a "resposta-parecer" do advogado Garcia Pereira (excerto) e que vem de encontro a questões que eu aqui aflorei ontem sobre a não fundamentação legal da obrigatoriedade de entrega dos Objectivos Individuais. In A Educação do meu Umbigo Especificamente quanto à “magna questão” da (não) entrega, pelos professores, dos objectivos individuais, há desde logo que ter presente o seguinte: 1º Não existe de todo qualquer normativo com natureza de acto legislativo que estabeleça o dever da entrega, pelo professor, dos seus principais objectivos individuais, sendo certo que a única obrigação legalmente estabelecida é, nos termos do artº 44º, nº 1, al. c) do ECD, a do preenchimento e, pressupõe-se, a entrega da chamada “ficha de auto-avaliação” sobre os objectivos alcançados na sua prática profissional, nada se estipulando no sentido de que os ditos objectivos tenham de ser propostos ou até fixados pelo próprio professor. 2º Como já atrás se demonstrou, onde a lei clarament

O Senhor Aparício Autor: António Torrado Ilustrador: Cristina Malaquias Há pessoas que são convidadas para banquetes de muita cerimónia, mas que se portam com grande falta de cerimónia. O senhor Aparício é um deles. Há tempos, o senhor Aparício foi a uma festa. Era à tarde. Pois o senhor Aparício nem almoçou, para estar com o estômago mais vazio, quando chegasse a ocasião de enchê-lo de graça. Comeu que se fartou e, para ir prevenido com o jantar, quando voltasse a casa, encheu, disfarçadamente, os bolsos de provisões. Croquetes, bolos e bolinhos, tudo ia para as algibeiras. De repente, sentiu a perna direita escaldada. Voltou-se e viu o criado entornar-lhe o bule de chá pela algibeira abaixo. - Mas o que é isto? - perguntou ele, furioso. Respondeu-lhe o criado, imperturbável: - Peço perdão, mas como o senhor leva os bolos, pensei que também quisesse levar o chá. Enquanto se lembrar desta vergonha, o senhor Aparício não vai voltar a fazer o mesmo. O pior é que ele é muito esquecido. In

SOUSA, Óscar C. de. Do colo à construção da cidadania: por uma escola acolhedora. Rev. Lusófona de Educação , 2008, no.11, p.105-112. ISSN 1645-7250. Resumo: O artigo apela para uma atitude terapêutica expressa pelo acolhimento, em todos os espaços da comunidade, nomeadamente, no interior da escola, instituição com missão educativa, face a crianças com comportamentos desviantes. Lembra que o desvio pode ser, eventualmente, manifestação de um desequilíbrio arcaico, de natureza afectivo-social que só pode ser re-estabelecido através de uma experiência positiva de segurança, de confiança, de partilha de direitos e deveres. Palavras-chave: Vinculação; conforto; segurança; autonomia; abandono; revolta. · resumo em inglês · pdf em português

ECD - Proposta Negocial do Ministério da Educação Vale a pena espreitar. (Disponibilizada hoje no Portal da Educação do ME )

É obrigatório fixar objectivos individuais? 8 de Fev de 2009 No sítio do DGRHE - Direcção Geral dos Recursos Humanos da Educação, podemos encontrar no FÓRUM – Avaliação de desempenho algumas questões pertinentes e actuais sobre ADD, no entanto, algumas respostas são pouco consistentes, pouco fundamentadas, como é o caso da presente resposta: Sim, é. Os objectivos individuais são um requisito obrigatório quer para a auto-avaliação quer para a avaliação a cargo do presidente do conselho executivo. De acordo com o Artigo 16.º do Decreto-Regulamentar n.º 2/2008, de 10 de Janeiro, é por referência aos objectivos individuais previamente fixados e ao respectivo grau de cumprimentos, que o docente efectua a sua auto-avaliação. Da mesma forma, os objectivos individuais são elemento obrigatório na avaliação da componente funcional do desempenho, uma vez que só a partir da aferição do seu nível de execução é possível avaliar o contributo de cada docente para o cumprimento dos objectivos fixados

Clique na imagem para ler © Henrique Monteiro

É o título de mais um excelente artigo de Miguel Ángel Santos Guerra (7.02.2009). Neste texto o autor recua no tempo e relata-nos um pouco da História da Educação, particularmente, do entendimento da missão de ser professor, desde a Grécia Antiga à actualidade. (...) El gran magistrado Pericles, cuya personalidad marcó todo el siglo V antes de Cristo, hasta el punto de conocerse a éste como Siglo de Pericles , entendió de forma cabal la misión del maestro como forjador de la personalidad y la conciencia de los pueblos. En cierta ocasión, mandó reunir a todos los genios y artistas que habían contribuido a engrandecer Atenas. Fueron llegando los arquitectos, los ingenieros, los escultores, los guerreros que defendieron la ciudad, los filósofos que propusieron nuevos sentidos a la vida… Estaban todos allí, desde el matemático que descubría en el número el sentido helénico de la exactitud hasta el astrónomo que se asomaba al universo para contemplar la armonía de las estrellas. Pericles

Do Antero , naturalmente! Nada a perdoar, amigo. Grande orgulho!!! Obrigada, Antero :))

(Para mais informações, clique na imagem)

12, 13 e 14 de Fevereiro Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação Universidade de Lisboa (Para aceder ao programa e outras informações, clique na imagem ou aqui )

Realiza-se no próximo dia 10 de Fevereiro, pelas 18h15 , a oitava sessão do ciclo "O dever de educar" , com o título "O dever de educar a memória". A convidada é Maria Salomé Pinho , psicológa e professora da Universidade de Coimbra, que se tem dedicado ao estudo da memória, investigando entre outros aspectos, as relações que esta capacidade estabelece com a aprendizagem. Nos documentos curriculares que orientam a educação escolar, nos seus diversos ciclos, parece atribuir-se à memória um estatuto cognitivo menor, polarizando-se o dever de educar na compreensão e resolução de problemas. Estará esta opção certa à luz dos conhecimentos científicos de que dispomos? Memória e compreensão são capacidades antagónicas ou complementares? A resolução de problemas requer dados retidos na memória? A memória pode treinar-se? E, se sim, como? A sessão realiza-se na Livraria Minerva (Rua de Macau, n.º 52 - Bairro Norton de Matos) em Coimbra. As sessões deste ciclo são quinzenais

“Amigos Infonautas” é um “mimo” atribuído pelo “Revisitar a Educação” a amigos bloguistas que, segundo a minha perspectiva, se têm distinguido na blogosfera, pela fecundidade da sua escrita como canais de formação e informação em várias áreas do conhecimento: Literatura, Arte, Poesia, Música, Pintura, Saúde, TIC e Educação em Geral. Nesta 1ª nomeação irei distinguir 13 blogues, treze “amigos infonautas”. Porquê treze? Apenas porque é o meu número preferido. Peço desculpa a outros “amigos infonautas” não contemplados por quem tenho muito apreço, mas prometo novas nomeações daqui a uns tempos. Por ordem alfabética, nomeio: Anabela Matias - http://anabelapmatias.blogspot.com/ Girafa Cor-de-rosa - http://xm-girafadepatins.blogspot.com/ Isabel Campeão - http://msprof.blogspot.com/ Isabel Cabral - http://bc-beblogspotcom.blogspot.com/ JMA - http://terrear.blogspot.com/ Kleine Hexe - http://solportodeabrigo.blogspot.com/ Licas - http://licas-ontemehoje.blogspot.com/ Lucília Nunes - http://

Este troféu "Pedagogia do Afeto" é uma distinção atribuída a bloguistas que tenham compromissos na área da Educação e que nela se empenham com dedicação e afecto. A colega IC , Isabel Campeão, com a sua conhecida generosidade, decidiu presentea-me com este prémio. Muito obrigada. Dando continuidade a mais esta corrente vou tentar seguir a norma, que é a seguinte: 1. Recebendo o troféu, ele deve ser oferecido a 10 blogues que tenham compromisso e afecto com a Educação; 2. A imagem do selo deve passar a ser exibida permanentemente no blogue; 3. O nomeado deve colocar um link para o blogue de onde a nomeação foi atribuída; 4. Nos blogs seleccionados, deve ser deixado um comentário, permitindo assim que eles saibam que foram presenteados e quem os presenteou; 5. O blogue que receber 5 vezes o troféu " Pedagogia do Afecto " deve ir à página deixar um comentário com o e-mail, para receber uma nova homenagem. Mesmo sabendo que vou (re)nomear alguns blogues que já rece

O Despacho n.º 4196-A/2009, de 28.01.2009, publicado no D.R nº 22, 2ª série, de 2 de Fevereiro, estabelece um procedimento de mobilidade por transferência para lugares da categoria de professor titular, para agrupamentos/escolas onde ficaram vagas por preencher no concurso regulado pelo Decreto-Lei n.º 200/2007, de 22 de Maio. Este procedimento destina-se a docentes, com a categoria de professor titular, posicionados nos índices 340, 299 ou 245. Os docentes, que assim o desejarem, podem manifestar a sua vontade em ser transferidos e as suas preferências, através de uma aplicação electrónica disponível, na página da DGRHE , de 2 a 6 de Fevereiro. Neste mesmo sítio, o docente visualiza as vagas disponíveis para o seu grupo e departamento quando acede à aplicação electrónica acima referida. Para mais informações, consultar a página do DGRHE . ******* Nota: Por curiosidade e interesse pessoal, resolvi dar uma espreitada no quadro de vagas para o meu grupo 290 e Departamento de CSH e depar

Educación en valores para la ciudadanía y la democracia es un curso de formación en línea sobre educación en valores para profesionales de la educación que deseen conocer los aspectos básicos necesarios para implicarse en la práctica de la educación en valores. Equivale a 80 horas de aprendizaje y dedicación del alumno y está estructurado a partir de seis unidades. Cada unidad presenta el desarrollo teórico del tema y propone una actividad que debe realizar el alumno. El curso ha sido diseñado por la Universidad de Barcelona . La OEI con el apoyo de la Fundación SM ha convocado 20 becas parciale s que serán otorgadas a docentes en activo de centos públicos no universitarios de América Latina. Se trata de la tercera edición iberoamericana después de haber sido aplicada a docentes vinculados a la RED CAEV. Para mais informações clique na imagem infra.

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI) abre la quinta convocatoria para Edición Iberoamericana del Curso en línea de EVALUACIÓN EDUCATIVA en cuya realización se ha contado con el apoyo del Instituto de Evaluación del Ministerio de Educación de España. El curso se realiza en un campus virtual al cual puede acceder el alumno mediante el navegador de un ordenador personal. Para ello, cada estudiante dispone de una clave de acceso individual que se facilitará al inicio del curso, por medio de la cual tiene libre acceso, sin ninguna restricción ni condicionamiento de horarios, al espacio virtual del curso en su totalidad. Hasta la fecha han participado 310 especialistas de todos los países iberoamericanos. Este curso pertenece a la Escuela de Educación del Centro de Altos Estudios Universitarios de la OEI (Clique na imagem para aceder ao sítio e obter mais informações)

Um artigo de Miguel Ángel Santos Guerra de 31.1.2009. Vale a pena ler. Creo que estamos atravesando una crisis de confianza. No comprendemos el mundo en que vivimos. Hay una crisis y mil explicaciones de ella, pero ninguna es sencilla y, mucho menos, clara. El discurso político (del gobierno y de la oposición). no sintoniza con la realidad en la que estamos inmersos. Vivimos en la sociedad de la información, pero pocas veces hemos estado tan desinformados y tan poco sabedores de lo que es verdad y de que es mentira. La información se ha convertido en espectáculo. Se proponen modelos escasamente edificantes. El discurso moral se ha debilitado y las ideologías han perdido vigor. El individualismo se ha adueñado de la sociedad. Los telediarios están llenos de muertes, robos, corrupción, y violaciones. Todo eso daña la confianza. (leitura integral aqui)