Revisitar a Educação

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Mais uma excelente reflexão do Prof. Miguel Ángel Santos Guerra (29.01.2011), desta vez sobre a Pedagogia do Erro. Um artigo que vale a pena ler. La fertilidad del error Aprender es arriesgarse a errar. El que nunca se equivoca es el que no hace nada. Lo decía lapidariamente Théodore de Banville: “Los que no hacen nada nunca yerran”. No hay mayor equivocación que pretender evitar cualquier equivocación. El temor a equivocarse puede resultar paralizante. Si quienes estudian un nuevo idioma sólo repiten las estructuras sintácticas que ya dominan, no aprenderán nada nuevo. Los que se arriesgan a utilizar nuevas estructuras, es probable que se equivoquen. Esa equivocación es una señal de progreso. Quien aprende a conducir, meterá alguna vez mal las marchas, pero podrá aprovechar ese error para hacerlo luego bien. Hace ya más de cincuenta años decía Gaston Bachelard que “se conoce en contra de un conocimiento, destruyendo conocimientos mal hechos, superando lo que en la mente hace de obstác...

Excerto do artigo de opinião de Miguel Ángel Santos Guerra (01.08.2009). Interessante reflexão sobre o ERRO. Há erros que são fatais, como o relatado. Fica a interpelação: ERRO e MALDADE, o que os aproxima e o que os distingue? Ou serão equivalentes? ... Uma reflexão para futuro post. El error de la enfermera Todo el mundo sabe lo que ha pasado porque los medios de comunicación se encargan de que las noticias de este tipo estén en las cabeceras de los telediarios, de las radios y de los periódicos. Una enfermera del Hospital Gregorio Marañón de Madrid, llamada María, ha cometido un error fatal que ha causado la muerte a un niño. (...) ¿Cuántos errores se comenten sin que sean detectados, sin que sean reconocidos, sin que nadie pague por ellos? Pero, sobre todo, ¿qué hacer para que no se cometan tantos errores, para que no se produzcan estos fallos de consecuencias tan lamentables? (...) Este hecho me lleva a pensar en los errores que cometemos quienes trabajamos en profesiones que dire...

Do Antero . Da mesma colecção, aqui , aqui e aqui . Admitir o erro é um acto heróico, mas não basta. É preciso fazer melhor! E quem lhe vai dar uma Nova Oportunidade?

Decreto-Lei n.º 124/2009 de 21 de Maio - Regulamenta o trabalho voluntário a prestar por pessoal docente aposentado Ainda não me tinha debruçado sobre este decreto por uma questão de prioridades, até porque estou muito longe do seu enquadramento legal. Depois de ler atentamente, detive-me sobre alguma terminologia que me deixou perplexa. Assim: Cabe à escola: - Publicitar a oferta - Seleccionar e proceder ao recrutamento dos voluntários - Estabelecer com os candidatos os respectivos programas de voluntariado - Avaliar periodicamente as prestações dos voluntários Ao professor voluntário cabe: - Cumprir prazos, horários, número de horas mínimas de trabalho, ... - Elaborar um relatório anual da actividade que deve integrar uma auto -avaliação do trabalho desenvolvido ... Pode ler-se em DL 124/2009 de 21 de Maio . Mas há mais... entre as quais, o preâmbulo ao respectivo decreto-lei enquadra este atentado ao voluntariado no âmbito de uma evolução personalista, ligada ao direito ao desenvolv...

Dois artigos do Público que vale a pena ler: Magalhães: portáteis podem estar a ser vendidos no mercado negro E como não podia deixar de ser... a resposta sempre pronta e à medida do Ministério da Educação: Ministério da Educação desconhece que pais vendam Magalhães

“ainda que cometamos um número infinito de erros, só há, na verdade, do ponto de vista lógico, duas maneiras de errar: raciocinando mal com dados correctos ou raciocinando bem com dados falsos . (Haverá certamente uma terceira maneira de errar: raciocinando mal com dados falsos ). O erro pode, portanto, resultar de um vício de forma – raciocinar mal com dados correctos – ou de matéria – raciocinar bem com dados falsos .” Othon M. Garcia

OS 100 ERROS FREQUENTES EM TRABALHOS ESCOLARES OS 25 PONTOS CRÍTICOS NA REDACÇÃO DE RELATÓRIOS In Azevedo, M. (2008). Teses, relatórios e trabalhos escolares (6ª ed.). Lisboa: Universidade Católica Editora.

Para o leitor ganhar “apetite” à leitura da obra infra mencionada (no post anterior) aqui fica uma breve recensão crítica. A maldade humana Por Helena Damião (Prof. FPCE.UC) O livro em destaque chama-nos à atenção, em primeiro lugar, pela magnífica capa da autoria de Ana Boavida: é uma capa que nos conduz ao título (que, num toque de originalidade, consta na lombada e na contracapa) e, a seguir, às suas trezentas e muitas páginas. Pelo menos foi o percurso que eu fiz quando explorei esta obra que reúne algumas das comunicações apresentadas num congresso sobre o tema A maldade humana: fatalidade ou educação , que o Centro de Psicopedagogia da Universidade de Coimbra levou a cabo no ano de 2006. Sendo difícil imaginar a face da Maldade, esta imagem, pela solidez e despojamento em que assenta e pelo embate que a sua estranheza provoca, permite espreitar essa característica tão profundamente humana e, ao mesmo tempo, tão desconhecida, ao ponto de causar espanto quando se insinua ou se ma...

Uma análise muito sensata sobre os exames e a elaboração dos mesmos. Por Maria Helena Damião Professora da FPCE.UC Recapitulemos a questão mais polémica em torno dos exames nacionais recentemente realizados: políticos, associações científicas, especialistas, professores, encarregados de educação, e até alunos consideram-nos descaradamente acessíveis. A comunicação social interessou-se pelo assunto e deu-lhe destaque. Num debate ocorrido na RTP.N, registei a posição do Director do Gabinete de Avaliação Educacional: especialistas indicados pela Sociedade Portuguesa de Matemática (S.P.M.) auditaram as provas de matemática antes da sua aplicação, pelo que as actuais críticas dessa Sociedade ao grau de dificuldade das mesmas são, no mínimo, caricatas. O representante da S.P.M. presente no debate, Filipe Oliveira, sublinhou que erros científicos e grau de dificuldade são coisas distintas. Demonstrou ainda – lendo o ofício enviado pelo Gabinete de Avaliação Educacional (G.A.V.E.) requerendo...

"É muito mais fácil reconhecer o erro do que encontrar a verdade; aquele está na superfície e por isso é fácil erradicá-lo; esta repousa no fundo, e não é qualquer um que a pode investigar." Johann Goethe

Volto a afixar as grelhas de registo para a avaliação do desempenho docente que afixei ontem (e que são da minha responsabilidade). Um simples parêntese ( ) provocou erros de interpretação, sendo confundido com uma fórmula matemática. O leitor que chamou a atenção não deixa de ter alguma razão. Como se podia prestar a alguns equívocos, decidi transformá-lo mesmo numa fórmula matemática. Refiro-me ao TOTAL da classificação onde passou a constar: TOTAL (1ºA+2ºA):2 Pode conferir a alteração nos links (infra): Educadores_Pré-Escolar Prof_1ºCiclo Prof_2º e 3ºCiclo e Secundário Docentes_Ensino Especial Devo acrescentar, já o disse anteriormente, a estrutura de duas colunas (1ºano e 2º ano), não sabemos se é a mais correcta, aliás, ninguém sabe, porque o ME não diz nada a este respeito. O que nós sabemos é que os professores vão ser avaliados de 2 em 2 anos e a avaliação vai ser apenas 1 (uma)... como é que vai ser registada é não nos foi dito (se avaliamos os dois anos separados ou se de...

Miguel Ángel Santos Guerra , no seu artigo de 29 de Março de 2008 , fala de um tema muito pertinente num tempo em que os mais fortes, os mais poderosos, os mais… revelam ao seu melhor estilo a (des)humanidade de que se reveste o seu carácter (falta de) e falta de honestidade. Nos últimos tempos tenho lido e presenciado, verdadeiras pérolas de poder tecnocrático entre pares (na classe docente, nas escolas) que até levaria qualquer leitor a crer que o presente artigo (do qual transcrevo apenas um excerto) teria sido escrito para retratar humoristicamente a realidade de muitas escolas portuguesas. Penso não ter sido essa a ideia que presidiu à escrita do mesmo, mas bem podia ter sido, porque são inúmeros os relatos de escolas, de colegas que se vêem coagidos por colegas seus, (muitas vezes, muito menos qualificados academicamente, mas com alguns cargos de “chefia”) a “fazer coisas que nem lembraria ao diabo” sob pressão de serem penalizados na avaliação de desempenho se negarem aceitar d...

«Pai, perdoa-lhes, porque não sabem o que fazem» (Lc 23, 34) No momento culminante da sua paixão e crucificação, depois de ter sido preso, condenado e humilhado pelo povo e autoridades politicas e religiosas, Jesus tem uma exclamação reveladora de um coração misericordioso: «Pai, perdoa-lhes porque não sabem o que fazem». Esta exclamação que poderemos também interpretar como uma oração filial elevada por Deus Filho a Deus Pai, é uma oração de perdão que exprime o profundo sentido de misericórdia que habitava o coração de Jesus. Para Ele a curiosidade mórbida do povo, a troça dos chefes e soldados romanos e a conspiração das autoridades religiosas judaicas devem apesar de tudo ser perdoados, dado que, eles não conhecem a gravidade e as consequências últimas dos seus próprios actos. Jesus revela pois, no momento culminante da sua vida, um coração misericordioso, coerente com a sua pregação e prática de vida. Ele tinha pregado o dever de perdoar as ofensas (Mt 6, 12-15; 18, 21-25) e ainda...

© Antero Valério Nada mais a propósito... Este é o tempo em que recordamos as injustiças cometidas com Jesus. Só há relatos do bem que fazia. Amava a todos sem distinção. Proclamava a Boa Nova. Defendeu a condição humana colocando-a acima da Lei. Foi condenado porque se intitulava Rei dos Judeus. Rei de um reino que não era deste mundo. Não há registos de crime ou atentado contra os Valores Universais que Ele próprio defendia: justiça, dignidade, tolerância, perdão… Valores Absolutos! Defendia-os e lutava por eles... e, sem qualquer prova contra si, foi condenado. Perdoou. A história repete-se todos os dias... em cada pessoa que é alvo de injustiças... As injustiças cometidas são erros ou maldade humana? O que os distingue? Onde termina um e começa o outro? Poder-se-ão reparar todos os erros? Podemos evitá-los? Como evitá-los? Que consequências? Seremos capazes de perdoar?... Sobre estas e outras questões relacionadas com a problemática, podemos encontrar em Organização da escola e e...

Coloco aqui um excerto de um texto do cirurgião cardíaco e professor na Universidade de Lisboa, José Fragata , que a par do exercício da medicina, da investigação e do ensino nesta área, tem-se interessado pela avaliação do desempenho profissional , em particular pela análise dos erros humanos e sua gestão . Sobre esta temática tenho aqui afixado vários textos sobre o erro no desempenho profissional, dos quais destaco a Organização da escola e erro do ensino: uma situação dilemática . Um texto que vale a pena (re)ler tendo em conta a temática mais actual da avaliação do desempenho docente. Vejamos o que pensa o Professor José Fragata sobre a necessidade de se criar a nível das instituições Uma cultura de verdade e qualidade . Errar e reconhecer o erro e a tentativa permanente de retomar o bom caminho na procura de novas soluções, é um extraordinário contributo para o desenvolvimento pessoal e profissional de qualquer ser humano. “(…) a identificação do erro está sempre ligada à exi...

Parece matéria dos "apanhados", mas não, foi mesmo verdade... O Secretário-Geral do Partido Socialista, José Sócrates, discursa durante as Jornadas do PS, na Guarda e comete a 'gaffe' mais actual e caricata: chamou a Maria de Lurdes Rodrigues ministra da avaliação , em vez de ministra da educação . Perante uma sala cheia, foram poucos os que conseguiram conter os sorrisos e risos. © Antero Valério

A política educativa do governo esteve hoje no centro da discussão do debate quinzenal no parlamento. Sobre o documento de registo elaborado por uma escola de Leiria, a que tive acesso, e que foi motivo deste debate no parlamento, não o publiquei nem publicarei aqui por não o considerar um modelo que promova a dignidade dos professores em geral e, também, porque não dignifica a escola em causa. Errar é humano... denunciar os erros é uma obrigação moral! Faço votos para que os membros do Conselho Pedagógico desse agrupamento de escolas vetem tal documento. Um instrumento que lamentavelmente foi elaborado pelo(a) presidente do Conselho Executivo e não por uma equipa do CP, assim como manda a lei. Parte I Parte II

Enganei-me, o Scribd está de novo com problemas... Voltarei quando os ventos forem favoráveis...

A propósito do último artigo de Miguel A. Santos Guerra Voy a pasar lista cronológicamente , a que aludi no meu post Disparates em educação... ignorância, erros ou maldade? , recupero o resumo de uma comunicação de Maria Helena Damião ao Congresso “Educação e Democracia”, que decorreu na Universidade de Aveiro (2007). Esta Professora da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra é a Investigadora que, em Portugal, mais tem aprofundado o conhecimento neste domínio do Erro no Desempenho Profissional , na área da Educação [1] . Resumo da comunicação – Metodologia de investigação do erro no desempenho profissional: O erro de desempenho de profissionais que exercem funções de grande responsabilidade técnica, social, ética (como médicos, engenheiros, pilotos de aviação) tem sido, nas últimas décadas, objecto privilegiado de estudo no âmbito da Psicologia Cognitiva. Neste quadro, os investigadores têm utilizado uma diversidade de metodologias que, na segunda...