Revisitar a Educação

É fascinante como eles, paulatinamente, vão transformando a nossa vida, a nossa maneira de pensar, sentir, agir e de ver o mundo. São eles os responsáveis por parte do que somos e naquilo em que nos transformamos como pessoas e como profissionais. Eles continuam a dar-nos asas para voar, voar, voar… Uma paixão que nem todos alimentam, talvez porque ninguém (na família e na escola) lhes tenha despertado esse interesse, essa motivação, esse desejo. Uma paixão que extravasa por todos os interstícios do SER e que pode ser alimentada com o simples toque suave, o olhar enternecido ou o cheiro inebriante do papel… Uma paixão (como tantas outras) difícil de explicar por palavras... a melhor forma de entendimento é mesmo vivenciá-la. Um AMOR assim, só pode começar pela LEITURA. Deixo-vos com um texto de Inês Pedrosa – Os livros , que desvela um pouco o encanto da paixão pelos livros.

O início e o fim do artigo semanal de Miguel Santos Guerra (16.2.2008) . Um texto que nos faz reflectir, entre outras coisas, sobre o valor dos saberes que são ensinados nas escolas . Talvez fosse necessário um grande debate em torno desta problemática e com todos os actores (principalmente professores e alunos), para percebermos até que ponto são úteis e pertinentes, um conjunto de conteúdos, saberes, que constituem o corpo programático das várias áreas disciplinares. E podíamos ainda ir mais longe na reflexão e interpelarmo-nos sobre o que é mais importante: (1) um aluno estudar 15 áreas curriculares anuais diferentes, estudar pouco e pela rama de muito ou (2) um aluno estudar aprofundadamente menos áreas do saber e compreender a transversalidade do currículo e as interacções numa visão holística do conhecimento? Do meu ponto de vista, é incomportável, alunos no 3ºCiclo gerirem 15 áreas diferentes e compartimentadas como actualmente funciona. Como podemos exigir que eles encontrem...

© Bandeira Importa saber de que creches o governo fala – se do ensino pré-escolar, se das novas medidas que estão a ser conjecturadas para transformar o 2º ciclo numa espécie de creche , depois das actividades lectivas. Segundo o noticiado pelo [DN] e a interpretação que faço, parece ser essa a intenção subjacente à designação “escola a tempo inteiro”. É natural que a sociedade tem que dar resposta a necessidades de outro âmbito e que estão muito para além do currículo prescrito, mas não queiram despejar tudo para cima da escola e dos professores. Naturalmente que as crianças têm direito a que lhes sejam proporcionadas experiências diversas de enriquecimento cultural, para além do currículo normal, no entanto, como sabemos, as nossas escolas não têm condições para essas utopias. Dou um exemplo concreto, real e ao mesmo tempo irrisório: estive na passada 4ª feira numa reunião de conselho de turma intercalar, onde nos foi comunicada pela parte de alguns docentes que a concretização ...

Amor Gitano – Beyonce & Alejandro Ferandez

Para sentimentos quase índizíveis, nada melhor que a poesia para penetrar nas profundezas do SER. Nas palavras de António Alçada Baptista ao prefácio do livro de Ana Viana, Mundo entretecido (1997), exprimir a intimidade acalentada pelo desejo e pela inocência, em poesia "é uma forma de sentir expostos os melhores sentimentos que podem acudir ao ser humano para quem o amor talvez seja uma essência e um destino". “Em mim o eco de ti em ti o eco de nós em nós o eco do universo no universo o eco da eternidade” Ana Viana, In Mundo entretecido

Uma mensagem que completa a reflexão encetada no post anterior. View Upload your own

ARTE DE BEM VIVER O Autor, Evaristo de Vasconcelos , é psicoterapeuta, formado na Boston College University, nos Estados Unidos; já deu mais de duas centenas de cursos sobre temas versados neste livro; e é autor do livro "Psicologia do dia-a-dia", bem como de outras publicações neste campo. No meu 2º dia de deserto na cidade , reencontrei na minha biblioteca um livro de 1989 - ARTE DE BEM VIVER, que continua perfeitamente actual quanto aos pressupostos da tão importante como delicada, arte de viver feliz. O livro está dividido em duas partes: na primeira , fala-se de saúde e higiene psicosomática, incluindo exercícios práticos de relaxação, como os de Schultz; na segunda parte , trata do amadurecimento pessoal (energia e sua economia; atenção e equilíbrio; preferir o “aqui-e-agora”; trabalho e inércia; ritmos poéticos...). A primeira, como já foi referenciado, expõe princípios e regras higiénicas sobre a saúde psicosomática e suas perturbações; a segunda analisa casos caracte...