Revisitar a Educação

Educação: Perspetivas e Desafios de  Maria Formosinho ,  Helena Damião ,  João Boavida   Edição/reimpressão: 2013 Páginas:  281 Editor:  Imprensa da Universidade de Coimbra ISBN:  9789892605258 Sinopse Na contemporaneidade, a educação é atravessada por convulsões de grande amplitude e radicalidade, a começar por aquelas que envolvem os seus fundamentos filosóficos, éticos e epistemológicos. Numa transmutação de matrizes de pensamento que abalam as estruturas de racionalidade que outrora orientavam a atividade pedagógica, insinua-se a questão: é possível e desejável encontrar um consenso axiológico mínimo para a educação que permita nortear os seus desígnios e dinamizar os seus agentes? Educação: Perspetivas e Desafios centra-se nessa questão e debate-a de forma vasta e abrangente, propositadamente distanciada de múltiplos lugares-comuns que, resguardados por uma pretensa tolerância cultural, parecem manter-se inquestio...

Vídeo animado que dá a conhecer a vida e os feitos do primeiro rei de Portugal, D. Afonso Henriques. Com argumento e realização da autoria de Pedro Lino, resulta de uma parceria conjunta entre o Museu de Alberto Sampaio e a Câmara Municipal de Guimarães e foi desenvolvido no âmbito das Comemorações dos 900 Anos do Nascimento do primeiro monarca português.

Da coerência curricular... “… pelos riachos é que se chega ao mar (…) o difícil deve ser atingido a partir do fácil.” São Tomás de Aquino (1225-1274) ( De Modo Studenti in Lauand, 1998, 300) “Cada problema que eu resolvi transfor mou-se numa regra,  que servisse mais  tarde para resolver outros problemas." René Descartes (1596-1650)

A teoria das inteligências múltiplas foi estudada pelo psicólogo Howard Gardner como um contrapeso para o paradigma de uma única inteligência. Ele propôs que a vida humana requer o desenvolvimento de vários tipos de inteligência. Portanto, Gardner não entra em conflito com a definição científica de inteligência como sendo apenas “a capacidade de resolver problemas ou fazer coisas importantes”. Howard Gardner e seus colegas da prestigiada Universidade de Harvard advertiram que a inteligência acadêmica (obtida através de qualificações e méritos educacionais) não pode ser o fator decisivo para determinar a inteligência de uma pessoa. Gardner e seus colegas poderiam dizer que Stephen Hawking   não tem mais inteligência do que Leo Messi, mas cada um desenvolve um tipo diferente. A pesquisa de Howard Gardner identificou e definiu oito tipos diferentes de inteligência. Vamos ver com mais detalhes cada uma das inteligências propostas pela Teoria das Inteligências Múltiplas de Gard...

O ISCSP organiza o II Congresso Português de Psicologia Positiva , que decorre entre os dias 11 e 13 de setembro de 2015 , no Instituto. Esta iniciativa terá o tema "Comunidades Positivas e Bens Relacionais: co-construção da Felicidade Pública" debatido por um painel de especialistas, investigadores e intervenientes nacionais e internacionais. A iniciativa visa criar um espaço de reflexão sobre práticas e teorias de mudança comunitária positiva, cruzando experiêncas de terreno, dados de investigação e modelos empíricos, que permitam o debate de práticas e teorias da nova ciência da psicologia positiva e respectivo impacto social, cultural e político. É ainda intenção deste encontro criar consequências reais para os intervenientes na iniciativa e para a comunidade envolvente. Através de extratos de poemas e cartas de Florbela Espanca, poetisa caliponense, a organização pretende integrar a literatura científica e as práticas de psicologia positiva na matriz e estrutura poé...

Comunicação em formato de Poster apresentada na Escola Superior de Educação de Santarém - 14 de julho. (clique na imagem para aumentar e ler)

A Portaria n.º 201-C/2015, de 10 de julho  vem revogar a  Portaria n.º 275-A/2012, de 11 de setembro que regula o ensino dos alunos com NEE, com Currículo Específico Individual (CEI) e Plano Individual de Transição (PIT), com 15 ou mais anos de idade, em processo de transição para a vida pós-escolar, ao abrigo das disposições conjugadas dos artigos 14.º e 21.º do Decreto-Lei n.º 3/2008 de 7 de janeiro .

Ensinar e Aprender com as TIC. Uma apresentação fabulosa com imensas ferramentas para explorarmos em contexto educativo.  Ensinar e aprender com TIC from Carlos Pinheiro

A Síndrome de Tourette é um distúrbio neurológico caracterizado pela presença de tiques motores e vocais, não necessariamente ao mesmo tempo. Os primeiros sintomas costumam aparecer na infância, normalmente por volta dos sete anos de idade, mas isso pode variar de pessoa para pessoa, podendo se manifestar mais cedo ou mais tarde e, em geral, os tiques motores (como piscadelas dos olhos por exemplo) surgem antes dos tiques vocais (que podem ser tosses, exclamações, gritos, entre outros). As  causas  da Síndrome de Tourette ainda são desconhecidas, embora a influência de fatores genéticos e neurobiológicos seja considerada. Mas existem ainda muitos estudos a respeito do tema. O  tratamento  dos sintomas da Síndrome associa simultaneamente uma abordagem psicossocial e uma farmacológica. No primeiro, leva-se em conta o histórico, o ambiente familiar, social, escolar, entre outros para que a intervenção seja no sentido de orientar àqueles que convivem com o indivíduo...

Atividades: Bondade, Compaixão, Solidariedade https://mega.co.nz/#!ZF4EjAhK!U8URJkB5xGmkL-V9Tp1Fi Confiança https://mega.co.nz/#!0AYViaJS!rmwuShEaWs5xaKOdelSW8 Cooperação https://mega.co.nz/#!xcADCTRY!KRMq9TlfJyWFRG Paciência https://mega.co.nz/#!IJx20KBA!o_jYnOsWEcqa5AbL Perseverança https://mega.co.nz/#!QA4DSaAC!w104UdU-lhZ Solidariedade https://mega.co.nz/#!wcYCQJgR!_SPQWKwFGB9BKsn Retirado daqui .

BUM - Tese de Doutoramento:       Titulo: Formação psicológica inicial de professores: atenção à educação inclusiva em Moçambique     Autores:  Almeida, Leandro S.              Nhapuala, Gildo António          ID:   http://hdl.handle.net/1822/ 35821 Data: 23-Jan-2015 Palavras-chave: Educação Inclusiva, Necessidades Educativas Especiais, Formação de Professores, Sistema Educativo de Moçambique . Resumo: Este estudo surge no contexto da atualidade e emergência da educação inclusiva em Moçambique e da atenção à melhor qualificação científica e pedagógica dos professores para responderem com êxito aos desafios da educação inclusiva. Apoiando-se nas próprias vivências dos professores, interessou-nos perceber que conceções possuem sobre educação inclusiva, assim como compreender como os professores percecionam a qualidade e relevância da sua formação inicial na área da educação ...